南京航空航天大學(xué)近日發(fā)布了一項通知，2026屆本科畢業(yè)生可以用高水平競賽獲獎、創(chuàng)新實踐項目結(jié)題、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)四類成果替代畢業(yè)設(shè)計（論文）。這一政策迅速引起了廣泛關(guān)注，因為很多學(xué)生都希望能少寫一篇論文就能畢業(yè)。然而，這項政策并非易事。

替代成果有嚴格要求。首先，成果必須是在校期間獲得，并且第一完成單位是南航。學(xué)生必須是核心完成人，輔助工作如資料收集和數(shù)據(jù)錄入不能用來申請。此外，成果需在教師指導(dǎo)下通過科學(xué)研究或工程實踐獲得，完整包含問題分析、方案設(shè)計、實施等流程，并體現(xiàn)專業(yè)能力。具體到四類成果，要求也各不相同：

- 高水平競賽獲獎：需代表學(xué)校參加Ⅰ級、Ⅱ級競賽并獲得相應(yīng)獎項。團隊項目中，只有排名前兩位的學(xué)生中的一人能申請。 - 創(chuàng)新實踐項目結(jié)題：作為核心成員參與國家級或省級項目，且工作量排名第一。如果有多位成員并列第一，也只有一人能申請。 - 學(xué)術(shù)論文發(fā)表：以第一作者身份在學(xué)校認定的重要期刊上發(fā)表本專業(yè)論文。 - 發(fā)明專利授權(quán)：以第一授權(quán)人身份獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局授權(quán)的發(fā)明專利，且專利技術(shù)點要與專業(yè)相關(guān)。

即使有了這些成果，學(xué)生還需要通過嚴格的審核流程。學(xué)校教務(wù)部會組織專家評審組進行現(xiàn)場答辯，答辯通過率不超過三分之二。答辯專家將從多個維度綜合評定，包括成果與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度、學(xué)生對成果的貢獻、成果創(chuàng)新性與價值、《替代報告》質(zhì)量及答辯表現(xiàn)。通過答辯的學(xué)生可以直接獲得畢設(shè)學(xué)分，未通過的則需要按常規(guī)流程補做論文。

實際上，南航這一政策是對“本科論文要不要取消”這一討論的回應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計，近半數(shù)師生支持取消本科畢業(yè)論文，認為論文與培養(yǎng)目標脫節(jié)，尤其是應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生更需要實踐技能，而且許多論文質(zhì)量不高。不過，也有超過三成師生明確反對取消，特別是“雙一流”院校的教師反對比例更高。

除了南航，多所高校也在探索類似的改革。例如，浙江農(nóng)林大學(xué)允許用科技創(chuàng)新活動成果代替畢業(yè)論文；寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院允許學(xué)生用網(wǎng)文代替?zhèn)鹘y(tǒng)論文；北京郵電大學(xué)則鼓勵跨專業(yè)、跨學(xué)科合作完成畢設(shè)。這些改革旨在更科學(xué)地考核本科生的能力。

對于這一政策，學(xué)生們的反應(yīng)各不相同。一些學(xué)生認為這是個好機會，可以把精力放在更感興趣的實踐項目上；另一些學(xué)生則擔(dān)心競爭會更激烈，畢竟成果要求高，答辯通過率又低。無論如何，這一政策為有能力的學(xué)生提供了更多選擇，也對高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。