縣中考不上好大學？國家出手了縣中振興新舉措(2)

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2025-09-30 14:52:36 鳳凰網(wǎng)

事實上，幾年前“縣中振興”就已提上政策議程。此次《行動計劃》明確提出“縣中振興”，并公布了八大行動，包括教育資源擴容、辦學條件改善、課程教學提質(zhì)、教師隊伍提升、教育數(shù)字化賦能、辦學體制機制改革深化、辦學規(guī)范化、對口幫扶等。

亓俊國認為，《行動計劃》不僅回應了縣中的困境，更是推動城鄉(xiāng)教育公平的關鍵一步。通過“堵漏洞、補短板、強內(nèi)涵”的組合拳，重塑縣域教育生態(tài)。教育部部長懷進鵬表示，要改變以升學為導向的資源配置方式，配合中考改革進行探索，淡化競爭、減少焦慮。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，縣中振興需要均衡配置資源，形成良性生態(tài)，評價上也要盡可能多元，不能片面唯分數(shù)、唯升學論。業(yè)內(nèi)人士建議，應實施“從入口看出口、從起點看變化”的增值評價，注重考核學生高考成績、位次比入學時是否有提升。

師資流失是縣中振興面臨的重要挑戰(zhàn)之一。某中部省份一所縣中10多年來流失40多名中堅教師，有的剛在省級教學比賽中獲獎就被“挖走”。亓俊國認為，推動縣中振興必須抓住教師這一關鍵。既要通過提高待遇、保障編制、暢通發(fā)展路徑留住教師，也要通過專業(yè)化培訓、資源支持、價值激勵育好人，讓縣中教師從“被動留守”變?yōu)椤爸鲃幼鳛椤薄?/p>

他進一步分析說，教師是縣域高中教育生態(tài)的核心變量，從生源留存、質(zhì)量提升到育人模式轉(zhuǎn)型，教師的專業(yè)能力、職業(yè)穩(wěn)定性與育人熱情直接決定著縣中振興的成色與可持續(xù)性?？h中振興是一場涉及教育生態(tài)重構的系統(tǒng)性變革，需要政策剛性約束與內(nèi)生動力激發(fā)雙輪驅(qū)動。

東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院團隊研判，隨著高中階段學齡人口變動趨勢，預計我國普通高中在校生數(shù)將在2032年達到峰值，隨后可能面臨教育資源供給過剩問題，部分地區(qū)的縣中可能被撤并、關停。對此，《行動計劃》提出建立學齡人口和學位需求預測預警機制，開展多部門人口信息共享和數(shù)據(jù)比對，科學制定縣中布局建設規(guī)劃。

儲朝暉表示，促進縣域教育發(fā)展，切忌帶有短期、功利思維，而要提供寬松環(huán)境，為縣中振興提供充足時間和空間。亓俊國認為，政策最終成效取決于執(zhí)行力度與長效機制構建，要將“嚴禁掐尖”的剛性約束轉(zhuǎn)化為“主動發(fā)展”的內(nèi)生動力，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”的歷史性跨越。

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(責任編輯：zhangxiaohua)

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