審核機制形同虛設的校企合作,本質(zhì)上是將學生作為廉價勞動力輸送給企業(yè)。該校不僅未配備隨行教師監(jiān)督勞動條件,也未建立疲勞反饋機制。小翔生前曾向校方反映“太疲累”,得到的回應竟是“再堅持一下”。
“實習不合格影響畢業(yè)”的潛規(guī)則迫使學生們在權益受侵時不敢發(fā)聲。這種制度性壓迫使得學生群體成為勞資關系中最弱勢的一方,甚至喪失了《勞動法》賦予的基本保障。
監(jiān)管層面急需建立全國統(tǒng)一的實習保險制度,將猝死等極端情況納入賠付范圍。教育部應聯(lián)合人社部開展“夜班實習”專項整治,對違規(guī)校企實施一票否決制。
技術層面可開發(fā)校企合作透明化平臺,強制公開實習企業(yè)的勞動條件、薪資水平、投訴率等關鍵數(shù)據(jù),讓學生擁有知情選擇權。
維權層面應將《學生實習維權手冊》納入高校必修課,明確“拒絕超時勞動不影響畢業(yè)”的紅線條款,打破校方與企業(yè)構建的“沉默共謀”。
監(jiān)控畫面中佝僂搬運的身影,與校門口家屬捧遺照痛哭的場景,構成這個時代最刺眼的諷刺。當教育異化為勞動力批發(fā)市場,當青春被明碼標價為每小時15元的夜班費,我們不得不追問:還有多少“小翔”正在校企合作的流水線上透支生命?每所高校的實習協(xié)議,都應當鐫刻“生命權高于學分”這七個血字。