明天就是9月10日,又是一年教師節(jié)。這個本該充滿敬意和溫暖的日子,卻在不知不覺中變了味道。它不再僅僅是一個感謝師恩的樸素節(jié)日,反而逐漸演變成一場令老師尷尬、家長焦慮的“人情拉鋸戰(zhàn)”。甚至有人開始質(zhì)疑這樣一個逐漸偏離初心的節(jié)日還有存在的必要嗎?干脆取消吧!
當初國家設(shè)立教師節(jié),是為了提倡尊師重教,肯定教師群體對社會和下一代成長的默默付出。教師是文明的傳遞者,是孩子成長路上的引路人。設(shè)立節(jié)日本是出于對這一職業(yè)的崇高致敬,也希望通過這樣一個日子,讓感恩與尊師成為一種社會風尚。
可如今的教師節(jié),仿佛走進了一條窄巷——送禮之風、攀比心理、形式主義的陰影讓它變得越來越沉重。從教師的角度來看,他們對這個節(jié)日的心態(tài)也發(fā)生了明顯的變化。很多老教師都還記得多年前的教師節(jié)是什么樣子——學生們送上親手制作的賀卡、一朵小花、一幅稚嫩的畫,哪怕禮物簡陋,卻真摯動人。學校也會舉辦簡樸而溫馨的表彰活動,那種被孩子真心認可、被家長真誠尊重的感覺是任何物質(zhì)都無法替代的。那個時候,他們是真正期待這一天的。
而現(xiàn)在,不少教師提到教師節(jié)更多表現(xiàn)出一種回避和淡然。因為各地紛紛出臺“嚴禁收禮”的規(guī)定,本意是為了杜絕攀比、防止教育腐敗,但也讓這個節(jié)日失去了許多儀式感。更讓老師為難的是,他們不得不面對一些家長“變相表示”的壓力。有些家長千方百計地想通過禮物“表示心意”,甚至有的直接送卡送紅包,讓教師陷入道德與人情的兩難境地。收,違背師德和規(guī)定;不收,又怕被誤解為“不近人情”。這種無形的心理負擔讓很多老師反而害怕起這個本該溫暖的節(jié)日。
家長的處境同樣充滿糾結(jié)與焦慮。“到底送不送?送什么?送多少錢的?”成了每年九月來臨之際許多家庭反復(fù)討論的話題。一些家長擔心不送禮孩子會被冷落,送得太輕顯得不夠誠意,送得太重又怕被貼上“炫富”或“賄賂”的標簽。更讓人無奈的是,這種焦慮往往演變成家長之間的暗中較勁:你家送化妝品,我家就送書店卡;你送鮮花禮盒,我準備手工定制……本應(yīng)是純粹的情感表達成了一場沒有硝煙的“禮物軍備競賽”。
當“感恩”被標上了價簽,當“心意”變成沉重負擔,教師節(jié)還是它原本該有的樣子嗎?它是否已經(jīng)從“尊師重教”的文化儀式滑向了一個被異化的“送禮節(jié)”?當節(jié)日的本質(zhì)被扭曲,它所傳遞的也不再是真誠的尊重,而成為一種社會關(guān)系的尷尬折射。
8月25日,中國足協(xié)發(fā)了份《社會足球賽事賽風賽紀管理辦法(試行)》
2025-08-29 10:24:38媒體談足協(xié)收編蘇超言論