數(shù)據(jù)對個性化學習和安全監(jiān)測的益處也存在局限與反噬。理論上,數(shù)據(jù)能輔助個性化教學和運動安全預警,但其有效性高度依賴于一個尚未完全建立的、高度成熟的統(tǒng)一監(jiān)測與評價平臺。二十一世紀教育研究院院長熊丙奇強調(diào),若無此平臺,手環(huán)采集的海量數(shù)據(jù)可能淪為“數(shù)據(jù)孤島”甚至無效信息。更深層次的憂慮在于,過度依賴數(shù)據(jù)可能催生“唯數(shù)據(jù)論”,將復雜的體育素養(yǎng)簡化為冰冷的數(shù)字指標。心率異常預警固然重要,但學校是否具備足夠的人力物力在所有突發(fā)情況下及時、有效地干預仍是未知數(shù)。將1.4億元投入到手環(huán),若不能有效激活數(shù)據(jù)價值,反而可能造成教育資源的無效投入。
教育的真諦在于培養(yǎng)完整的人,而非簡單的數(shù)據(jù)集合。必須警惕,避免將教育改革異化為一場冰冷的數(shù)據(jù)競賽,讓孩子在被過度監(jiān)測中失去探索的樂趣,在被規(guī)定中失去自由成長的空間。真正的智慧教育應是賦能而非束縛,是尊重個體而非規(guī)訓數(shù)據(jù),是構建信任而非制造擔憂。教育部門在推動科技進步時,需傾聽民聲,審慎考量,讓技術真正成為輔助教育的暖心工具,而非異化教育的冰冷藩籬。未來,應在數(shù)據(jù)治理上明確權責,在技術應用上審慎評估,在教師減負上落到實處,讓每一個孩子都能在安全、尊重、充滿活力的環(huán)境中健康成長,而非淪為屏幕上跳動的“數(shù)據(jù)點”。教育的溫度絕不能被冰冷的數(shù)據(jù)吞噬。否則,我們培養(yǎng)的將不是鮮活的生命,而是一群被算法馴化的“數(shù)字公民”,這無疑是對人類文明的巨大諷刺。
3月11日,亞冠精英聯(lián)賽八分之一決賽次回合,上海海港客場對陣橫濱水手。比賽中,中超舊將洛佩斯貢獻了2球1助攻,幫助橫濱水手以4比1戰(zhàn)勝上海海港,總比分5比1晉級
2025-03-11 20:44:27橫濱水手4比1上海海港