小學老師被調去教高中：壓力很大收入減少引發(fā)爭議

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2025-08-23 18:34:30 教師吧

近期，山東臨沂臨沭縣舉辦了一場特殊的培訓，近200名新教師及轉崗教師參加。部分原來在小學或初中任教的教師將在秋季學期前往高中教書。

劉敏是臨沂某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學老師，也被通知調往縣城高中。這次調動讓劉敏陷入困境，也反映了生源減少背景下中國基層教育的復雜局面。劉敏表示，拿著初中教師的收入?yún)s要承擔高中教學的壓力，專業(yè)不對口且收入下降。鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼和課后服務費取消后，她的月收入減少了近2000元。

當?shù)亟腆w局回應稱，這些教師均持有高中教師資格證，生源減少是調崗的主要原因。然而，一紙資格證能否真正代表教學能力？教師們的困惑與無奈揭示了教師流轉機制的巨大裂痕。這些老師的教師資格證可能是多年前考取的，高中數(shù)學的抽象程度和教學要求與中小學完全不同。將他們直接推上講臺，既為難了教師，也對學生不負責任。

此外，從初中調往高中的教師因失去了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和課后服務費，月收入不增反降。工作量增加而收入減少，這種“逆向激勵”讓人質疑調配政策的合理性。

生源減少確實是許多地區(qū)面臨的現(xiàn)實問題，但簡單的“教師搬家”是否是最優(yōu)解值得商榷。為什么不借此機會推行小班化教學，提升教育質量？或者建立更科學的教師流轉機制，確保人崗相適？

有網友直言，這是典型的懶政思維。把教師當磚塊隨意搬動，完全不考慮專業(yè)發(fā)展和教育質量。教師是專業(yè)人才，每個學段的教學都有其特殊性和專業(yè)性?！耙坏肚小钡恼{配看似解決了編制問題，實則創(chuàng)造了新的教育問題。

當教師在焦慮中備課，學生在困惑中聽課，這樣的調崗真的達到了教育優(yōu)化的目的嗎？或許教育部門需要更精細化的管理思維，如建立教師意愿征求機制、實施學段銜接培訓、保障待遇公平調整等。

教育關乎未來，改革需要勇氣，更需要智慧與溫度。站在講臺上的人不應該成為改革中被忽視的大多數(shù)。

(責任編輯：0882)

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