生源少了小學(xué)老師去教高中了 跨學(xué)段任教挑戰(zhàn)多。2025年8月14日至15日，山東臨沂市臨沭縣舉辦了新入職教師崗前培訓(xùn)及小學(xué)、初中教師轉(zhuǎn)崗高中教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，近200名新教師及轉(zhuǎn)崗教師參加。

王涵梓是臨沂市某小學(xué)的英語教師，接到電話讓她次日一早到學(xué)校開會。她猜測可能要去高中教書。從2024年開始，學(xué)校每學(xué)期都會摸底哪些老師有高中教師資格證。王涵梓是最年輕的，同事們一致認(rèn)為她會被選中。會上發(fā)了一張表格統(tǒng)計意愿，校領(lǐng)導(dǎo)說未來幾年老師們陸續(xù)都得去高中。盡管大家都不想去，但王涵梓還是被留下了，領(lǐng)導(dǎo)表示這是一個鍛煉自己的好機會。一周多后，王涵梓仍然情緒低落。

在臨沂下轄的多個區(qū)縣，許多老師經(jīng)歷了類似的情況。學(xué)齡人口變化導(dǎo)致師資調(diào)配需求，這種現(xiàn)象被稱為“跨學(xué)段任教”。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘教授劉善槐指出，師資盈缺互補的核心問題是適配性，即富余的教師能否滿足緊缺學(xué)段的需求。

陳棟梁所在的九年一貫制學(xué)校收到通知，要求有高中教師資格證的教師在2032年前到高中長期任教或短期輪崗交流。陳棟梁解釋，這是因為2016年全面放開二孩政策后，將迎來高中入學(xué)高峰。他擔(dān)心自己也會經(jīng)歷危機，因此自愿報名前往高中。最終學(xué)校有6人報名，出乎區(qū)教育局的意料。

對主科老師來說，高中意味著更大的升學(xué)壓力和工作強度。王涵梓認(rèn)為高中生活緊張，而劉敏則擔(dān)心收入減少和職稱晉升問題。劉敏調(diào)去的高中建了一個微信群，群里有八十多個人，都是小學(xué)和初中老師。

全國范圍內(nèi)，多地已發(fā)布教師跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗公告。福建永安市也舉行了類似的培訓(xùn)活動。劉敏形容這次調(diào)動為“趕鴨子上架”，她對自己的教學(xué)能力沒有信心，甚至擔(dān)心上課時解不出學(xué)生的題目。王涵梓同樣感到焦慮，不確定如何與高中生相處。

多位調(diào)到高中的老師表示，他們多數(shù)是年輕教師。蒙陰縣教育和體育局工作人員介紹，年輕老師學(xué)歷層次更高，學(xué)東西更快，各校也在制定培訓(xùn)計劃。然而，一些高中校長更希望老師是應(yīng)屆畢業(yè)生，認(rèn)為他們更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。

調(diào)研顯示，跨學(xué)段教師普遍存在適應(yīng)困難。劉敏在家自學(xué)高中教材，希望有經(jīng)驗的老師能給他們上幾堂展示課。盡管不是自愿報名，劉敏仍然有職業(yè)認(rèn)同感，但她也承認(rèn)，自愿報名的老師會更積極。

教師作為個體具有主觀意愿，調(diào)配跨學(xué)段教師需要直面背后的矛盾。劉善槐建議建立完善的工資收入保障制度，有助于破解師資跨學(xué)段調(diào)配中的矛盾。一些地方如杭州市富陽區(qū)已經(jīng)在做長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，開辦了跨學(xué)段任教儲備師資培訓(xùn)班。

不同地方的學(xué)齡人口變化情況有所不同。山東西部某縣教育局分管教學(xué)的副局長認(rèn)為，小班化教學(xué)可能是更好的方向。劉善槐也支持這一觀點，但小班化需要新的建設(shè)投入，這取決于地方財政的支持。

面對學(xué)齡人口變化，教師們也在積極應(yīng)對。福建某縣一位小學(xué)老師參加了9月份的高中教資考試，整個暑假都在復(fù)習(xí)。如何消化富余教師仍然是一個待解的問題。