考生高考考675分覺得有遺憾 爸爸的“太行了！”溫暖回應(yīng)！高考放榜季，有人金榜題名歡呼雀躍，有人名落孫山黯然神傷。最近一個關(guān)于高考分?jǐn)?shù)的討論，卻讓人看到了截然不同的“凡爾賽”式遺憾——一位考生考了675分，卻覺得自己發(fā)揮失常，感到遺憾。而他爸爸的一句回應(yīng)簡單而有力：“太行了！”

這短短幾個字瞬間擊中了無數(shù)人的心。在這個分?jǐn)?shù)內(nèi)卷、焦慮橫行的時代，當(dāng)孩子們因為追求完美而陷入自我懷疑時，這份來自父親的肯定無疑是最溫暖、最治愈的力量。

675分絕對是一個學(xué)霸級的成績，在大多數(shù)省份這個分?jǐn)?shù)足以叩開國內(nèi)頂尖學(xué)府的大門。對于絕大多數(shù)考生而言，這簡直是夢寐以求的高分。然而，這位考生卻覺得“遺憾”。這種“遺憾”可能源于幾個方面：對自身能力的超高預(yù)期、學(xué)霸圈的內(nèi)卷以及追求完美的執(zhí)念。

有些孩子平時成績更出色，模擬考分?jǐn)?shù)更高，因此對這次高考寄予了更大的希望。675分在他看來并未達(dá)到他的“預(yù)期值”。在頂尖學(xué)霸的圈子里，幾分之差可能就決定了能否進(jìn)入清華北大等最頂尖的專業(yè)。這種無形的競爭壓力讓每一個高分考生都可能陷入“分分計較”的焦慮。還有一些孩子天生追求極致，不允許自己出現(xiàn)任何失誤，即使取得了非常優(yōu)異的成績，他們也會反復(fù)回溯，糾結(jié)于那些“本可以做得更好”的地方。

這種“高分遺憾”的背后反映了當(dāng)下教育環(huán)境的一些問題：對分?jǐn)?shù)的過度強(qiáng)調(diào)和對“完美”的無限追求，讓很多優(yōu)秀的孩子背負(fù)了沉重的心理包袱。

相比之下，這位爸爸的反應(yīng)堪稱教科書級別。他沒有追問孩子“為什么沒考更高”，也沒有附和孩子的“遺憾”情緒，而是擲地有聲地說了一句：“太行了！”這句話包含了太多的意味：無條件的肯定和接納、撥開迷霧看見本質(zhì)、引導(dǎo)孩子關(guān)注過程和成長，以及對孩子心理健康的重視。

爸爸沒有以分?jǐn)?shù)論英雄，他看到的是孩子為高考付出的努力，肯定了孩子取得的巨大成就。這是一種發(fā)自內(nèi)心的驕傲和認(rèn)可，讓孩子感受到無論考多少分，爸爸媽媽都愛他，都支持他。在孩子被“遺憾”情緒困擾時，爸爸用最直接的方式將孩子拉回現(xiàn)實，讓他看到675分本身就是一件“太行了”的事情。這是一種智慧，幫助孩子擺脫了不必要的內(nèi)耗。這句話也暗示著，比起最終的分?jǐn)?shù)，孩子在整個學(xué)習(xí)過程中所付出的努力、所獲得的成長才是真正“太行了”的。它鼓勵孩子享受當(dāng)下，而不是沉溺于對過去的“如果”和“可能”。

這個簡單的對話折射出當(dāng)下家庭教育的一個重要課題：我們究竟要培養(yǎng)什么樣的孩子？是只追求高分、容不得一點(diǎn)失誤的“考試機(jī)器”，還是內(nèi)心強(qiáng)大、懂得自我肯定、能從過程中汲取力量的“生命個體”？這位爸爸的“太行了！”無疑給出了答案。它提醒我們，教育的真諦不僅僅是分?jǐn)?shù)，更在于培養(yǎng)孩子的抗挫折能力、自我價值感，以及健康的心理狀態(tài)。

當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績，卻依然感到焦慮和遺憾時，作為父母，我們不應(yīng)助長這種情緒，而應(yīng)該像這位爸爸一樣，用真誠的肯定幫助他們看到自己的閃光點(diǎn)，教會他們接納不完美，享受努力后的收獲。畢竟，人生漫漫，高考只是其中一站。未來的路遠(yuǎn)比一個分?jǐn)?shù)復(fù)雜。擁有強(qiáng)大的內(nèi)心和積極的心態(tài)，才是孩子走得更遠(yuǎn)、飛得更高的翅膀。