6月8日是全國(guó)高考的第二天。今年，全國(guó)實(shí)行新高考的省份達(dá)到29個(gè)，參加新高考的考生占全國(guó)的98%；西藏、新疆仍然采用“3+文科綜合/理科綜合”的老高考模式。

上午，全國(guó)高考理綜考試結(jié)束。專家對(duì)今年高考理綜全國(guó)卷試題進(jìn)行了分析。

物理部分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和探究性的考查。試卷依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)未來發(fā)展根基。試題注重考查高中物理核心內(nèi)容，突出基本概念和原理的理解與運(yùn)用。例如，第18題以電子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)為情境，考查洛倫茲力等基本物理概念；第19題以圖像形式呈現(xiàn)氣體狀態(tài)變化，考查理想氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用；第20題則考查簡(jiǎn)諧波的基本性質(zhì)。

此外，物理試題還加強(qiáng)了綜合性考查，通過豐富的問題情境設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)問角度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的能力。例如，第17題以勻強(qiáng)電場(chǎng)中電子的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，考查推理論證能力；第21題以導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)為情境，涉及電磁感應(yīng)、圓周運(yùn)動(dòng)和交變電流等多個(gè)模塊的內(nèi)容；第25題通過熟悉的模型，考查能量動(dòng)量轉(zhuǎn)化，并通過巧妙設(shè)問，考查學(xué)生對(duì)物理過程的理解。

物理試題還注重應(yīng)用性考查，選取聯(lián)系實(shí)際的情境，考查學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的抽象建模和邏輯推理能力。例如，第14題以CR450動(dòng)車組列車的運(yùn)動(dòng)為情境，考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)；第15題以我國(guó)通導(dǎo)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“天都一號(hào)”為對(duì)象，考查萬(wàn)有引力定律和開普勒定律；第16題以撐竿跳高運(yùn)動(dòng)為情境，考查運(yùn)動(dòng)過程中能量轉(zhuǎn)換的理解；第24題以電容式鍵盤為情境，考查平行板電容器的基本知識(shí)。

物理試題還加強(qiáng)了探究性考查，通過設(shè)置探究性的實(shí)驗(yàn)情境，考查實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。例如，第22題利用橡皮筋開展系列實(shí)驗(yàn)，考查測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；第23題以非線性電阻元件為背景，通過層層設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生理解電流表內(nèi)接和外接對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

化學(xué)部分既注重基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與綜合性。試題通過貼近生活的試題情境創(chuàng)設(shè)，全面考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。例如，第9題選取我國(guó)研究人員合成的PLGA材料，凸顯我國(guó)在新材料領(lǐng)域的自主研發(fā)能力；第10題以電解處理廢水與廢塑料堿性水解液為背景，考查資源循環(huán)利用與綠色化學(xué)理念；第27題以蛇紋石資源綜合利用為情境，體現(xiàn)化學(xué)在資源高效利用與實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)中的關(guān)鍵作用。

化學(xué)試題還深化了核心素養(yǎng)考查，提升學(xué)生的綜合思維品質(zhì)。例如，第12題通過水微滴表面反應(yīng)機(jī)理圖，考查催化機(jī)理和軌道雜化變化；第26題“碘的回收實(shí)驗(yàn)”設(shè)置多環(huán)節(jié)問題，考查實(shí)驗(yàn)操作與問題解決能力；第29題“艾拉莫德合成路線”考查有機(jī)合成路線與反應(yīng)條件的分析；第28題由乙醇和乙酸制備乙酸乙酯，考查燃燒熱、分子間作用力、化學(xué)平衡常數(shù)及反應(yīng)速率等內(nèi)容。

生物部分重基礎(chǔ)性、綜合性，緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際。試題通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)核心概念和科學(xué)思維解決實(shí)際問題。例如，第32題以退化荒山生態(tài)恢復(fù)方案設(shè)計(jì)為情境，考查群落演替、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)等知識(shí)；第5題以作物新品種培育為背景，考查不同育種技術(shù)的原理與應(yīng)用；第34題聚焦基因工程實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要意義。

生物試題還注重科學(xué)素養(yǎng)考查，強(qiáng)化關(guān)鍵能力培養(yǎng)。例如，第1題圍繞蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系，考查二硫鍵、空間結(jié)構(gòu)等因素對(duì)蛋白質(zhì)的影響；第2題通過光照強(qiáng)度下植物光合速率的變化曲線，考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系；第30題質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，考查水分子跨膜運(yùn)輸方式；第31題以蛋白質(zhì)磷酸化修飾調(diào)控基因表達(dá)為背景，考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與邏輯推理能力。

生物試題還體現(xiàn)了創(chuàng)新性與開放性，助力拔尖人才培養(yǎng)。例如，第6題涉及瓊脂糖凝膠電泳實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，考查DNA分子遷移速率的影響因素；第34題圍繞基因工程中的PCR技術(shù)，考查學(xué)生對(duì)PCR原理的理解和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2025年高考理綜試題通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和科學(xué)問題設(shè)計(jì)，有效考查了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，既保持了對(duì)基礎(chǔ)理論的扎實(shí)要求，又通過創(chuàng)新設(shè)問方式推動(dòng)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。