許多家長(zhǎng)希望孩子能在起跑線上取得優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)表現(xiàn)出濃厚興趣。市場(chǎng)上涌現(xiàn)出各種各樣的相關(guān)產(chǎn)品，從售價(jià)千元的“腦波耳機(jī)”到近萬(wàn)元的頭環(huán)設(shè)備，從早教神器到智能繪本，一些商家打著“神經(jīng)科學(xué)”和“全腦開(kāi)發(fā)”的旗號(hào)，聲稱能有效提升孩子的智商、情商和財(cái)商，實(shí)現(xiàn)“蒙眼識(shí)字”和“過(guò)目不忘”，以此吸引家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。

有些教育機(jī)構(gòu)宣稱每個(gè)嬰兒剛出生時(shí)都具有與愛(ài)因斯坦不相上下的潛能，只要成功將左右腦聯(lián)動(dòng)，孩子可以比愛(ài)因斯坦還聰明。還有機(jī)構(gòu)聲稱通過(guò)專業(yè)性訓(xùn)練可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，使孩子閱讀2至3遍就能記住文章，甚至可以在5至10分鐘內(nèi)閱讀一本10萬(wàn)字的書(shū)籍，并且每天可以閱讀幾十本書(shū)并存入大腦庫(kù)。

這些主打“全腦開(kāi)發(fā)”概念的教育機(jī)構(gòu)往往基于“左右腦分工”理論設(shè)置課程，甚至聲稱可以培養(yǎng)孩子“觸知”和“透視”等“超能力”。然而，這些說(shuō)法是否真的有科學(xué)依據(jù)值得懷疑。

在一家位于北京朝陽(yáng)的全腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，宣傳頁(yè)上寫(xiě)著“3至5分鐘創(chuàng)作一篇500字左右的演講或?qū)懽鲀?nèi)容”、“專注力提升5至10倍”、“記憶力提升20倍”等宣傳語(yǔ)。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，幼兒全腦教育是一種同時(shí)開(kāi)發(fā)大腦左右腦半球的教育方法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的觀察專注力、空間想象力、聯(lián)想記憶力和語(yǔ)言表達(dá)力等綜合能力。教室里，老師快速翻動(dòng)帶圖案的卡片，幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化記憶，提升高速處理信息的能力。

除了閃卡外，相關(guān)機(jī)構(gòu)常見(jiàn)的教學(xué)手段還包括翻牌記憶、拼圖、造詞等。然而，不少家長(zhǎng)在社交平臺(tái)上表示質(zhì)疑，稱花費(fèi)大量金錢(qián)但效果并不明顯。

此外，還有一些博主聲稱可以通過(guò)“開(kāi)腦屏”實(shí)現(xiàn)“蒙眼識(shí)字”和“過(guò)目不忘”。他們聲稱通過(guò)特定訓(xùn)練可以開(kāi)啟大腦的屏幕，提升閱讀速度和記憶力。然而，專業(yè)人士指出，松果體主要負(fù)責(zé)生物節(jié)律，與感知力無(wú)關(guān)，所謂的“開(kāi)天眼”并不科學(xué)。

更令人擔(dān)憂的是，一些全腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的教師可能沒(méi)有相關(guān)資格，甚至只是臨時(shí)找來(lái)的兼職人員。這些機(jī)構(gòu)向?qū)W生收取高額培訓(xùn)費(fèi)，卻只支付低廉的日薪給教師。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，使用的教具和教材也十分簡(jiǎn)單，根本談不上科學(xué)的腦力開(kāi)發(fā)。

專家建議家長(zhǎng)要避免片面理解學(xué)習(xí)，不要過(guò)早給孩子施加機(jī)械訓(xùn)練和抽象認(rèn)知的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以免剝奪他們?cè)谧匀缓蜕钪懈兄?、參與、體驗(yàn)和探險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。