一個(gè)內(nèi)向的人可能會遭遇什么社會的不理解與偏見(2)

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2025-05-24 13:27:11 人物

內(nèi)向者的“受難時(shí)刻”遍布家庭聚餐、學(xué)校、求職、工作中。例如，家庭聚會時(shí)被迫說祝酒詞，結(jié)果哭了出來；爺爺過生日時(shí)被迫切蛋糕，感到無措和抗拒；過年親戚給紅包時(shí)不敢接，怕說“漂亮話”；從小被逼著叫人；飯局上被阿姨數(shù)落內(nèi)向；被群嘲“姑娘家家的”，被逼學(xué)飯桌禮儀；被同學(xué)霸凌，被扔紙團(tuán)；上課不舉手回答問題被批評；語文老師點(diǎn)名回答問題時(shí)用“靦腆”形容自己；找工作時(shí)看到崗位需求寫“內(nèi)向者勿擾”；工作后因內(nèi)向不受顧客和老板歡迎等。

許多內(nèi)向者曾試圖讓自己變得外向，但除了加倍疲憊，還要承擔(dān)一種背叛感。例如，小時(shí)候內(nèi)向到不敢買東西，買油條時(shí)反復(fù)確認(rèn)地點(diǎn)；家人為了讓自己變外向報(bào)了主持人興趣班，但每次上課都很痛苦；被教育要陽光活潑開朗，努力滿足父母期望卻無法做到；喜歡一家店的泡芙卻不敢一個(gè)人去買；用了八年時(shí)間讓自己成為別人眼中的“邏輯清晰、表達(dá)流暢”的人，但依然無法從社交中感到快樂；幼兒園時(shí)假裝外向卻很不自然，覺得自己在討好別人；面試時(shí)偽裝成外向者但結(jié)果依然不好；工作后部門聚餐、團(tuán)建感到疲憊，只想吃完飯趕快回家。

盡管內(nèi)向者會面對更多的苛責(zé)、質(zhì)疑和消耗，但他們也遇到過很多善意。例如，高三班主任說內(nèi)向不是缺點(diǎn)而是天賦；朋友說不同頻沒關(guān)系，熱愛的事情可以滔滔不絕；好朋友大聲說“好美啊，好可愛”；父母從小到大從未因?yàn)樽觳惶稹⒉粣壅f話而批評；幼兒園校長把自己領(lǐng)進(jìn)辦公室，讓她隨便玩玩具；決定為女兒撐起一把傘，讓她按舒服的狀態(tài)活著；找到自洽的生活方式，不再認(rèn)為內(nèi)向是障礙；同行中內(nèi)向或社恐的人并不少，采訪并不屬于社交，一對一交流不會讓內(nèi)向者不適。

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