破解教育困局需要建立三級(jí)防護(hù)體系:在家庭層面推廣“非暴力溝通”教育模式,讓持證家庭教育指導(dǎo)師走進(jìn)千家萬(wàn)戶;社區(qū)應(yīng)設(shè)立家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)站,將家庭教育指導(dǎo)納入基本公共服務(wù);司法部門需完善未成年人保護(hù)強(qiáng)制報(bào)告制度,讓《家庭教育促進(jìn)法》從紙面走向現(xiàn)實(shí)。杭州某社區(qū)創(chuàng)設(shè)的“家長(zhǎng)喘息服務(wù)”通過(guò)臨時(shí)托管讓單親母親獲得6小時(shí)休整時(shí)間,這種創(chuàng)新值得借鑒。
這個(gè)春天凋零的幼小生命應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)文明進(jìn)程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)我們以理性之光照亮教育盲區(qū),用制度溫情托舉困境家庭,“教育”二字方能回歸其本真——不是暴力規(guī)訓(xùn)的皮鞭,而是靜待花開(kāi)的守望。唯有構(gòu)建起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的支持網(wǎng)絡(luò),才能避免更多家庭陷入“愛(ài)到極致變成痛”的深淵。