教師禁止直接使用AI回答學(xué)生問題！教育部最新發(fā)布 規(guī)范AI教育應(yīng)用！近日，教育部發(fā)布了一份關(guān)于生成式人工智能在中小學(xué)教育中使用的指南，明確要求小學(xué)階段的學(xué)生不得獨自使用開放式內(nèi)容生成功能。這一規(guī)定迅速引發(fā)廣泛討論，家長們最關(guān)心的是：AI技術(shù)進(jìn)校園，到底該怎么用？

根據(jù)《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》，AI在教育中的應(yīng)用主要分為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助教師教學(xué)和優(yōu)化教育管理三個方向。教育部強調(diào)，必須防范學(xué)生過度依賴技術(shù)，尤其是低齡兒童，他們的認(rèn)知能力尚未成熟，如果濫用AI，可能會削弱獨立思考能力。

小學(xué)階段的學(xué)生被禁止獨立使用開放式AI生成內(nèi)容，比如讓AI直接寫作文、解題或回答問題。但教師可以在課堂上合理使用AI輔助教學(xué)，比如生成教學(xué)案例或互動練習(xí)。初中階段，學(xué)生可以適度探索AI生成內(nèi)容的邏輯性，比如分析AI給出的答案是否合理。高中階段則允許學(xué)生結(jié)合技術(shù)原理進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，比如研究AI的算法邏輯。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，這樣的限制是為了平衡技術(shù)潛力與學(xué)生的年齡適配性。低齡學(xué)生如果過早依賴AI，可能會喪失自主思考的習(xí)慣，甚至影響心理健康和社交能力。有的孩子遇到問題不再自己動腦，而是直接問AI；有的則可能因為過度使用AI，減少與同學(xué)、老師的真實互動。

為了減少這些風(fēng)險，《指南》對不同角色提出了具體要求。教育行政部門需要根據(jù)實際情況制定AI進(jìn)校園的推進(jìn)策略，不能“一刀切”，同時要建立數(shù)據(jù)安全保護(hù)機制，明確哪些AI工具可以進(jìn)入校園，避免隱私泄露。學(xué)校必須針對不同年齡段的學(xué)生制定差異化的AI使用規(guī)則，加強數(shù)據(jù)安全管理，防止學(xué)生或教師無意中泄露敏感信息。

對于教師，指南明確要求AI不能替代教師的教學(xué)主體地位。AI只能是輔助工具，比如幫助備課、生成教學(xué)案例，或者提供個性化練習(xí)。對于學(xué)生，規(guī)定更加細(xì)致：禁止用AI直接完成作業(yè)、參加考試，更不能用來作弊。學(xué)生要避免在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用AI，比如寫作文、做藝術(shù)創(chuàng)作，否則可能會喪失個人表達(dá)的能力。另外，學(xué)生不得向AI輸入個人隱私信息，以防數(shù)據(jù)泄露。

指南特別提醒家長，要監(jiān)督孩子合理使用AI，避免低齡兒童沉迷技術(shù)工具。家長自己也要提高對AI的認(rèn)知，不能盲目依賴AI輔導(dǎo)作業(yè)，更不能因為用了AI就忽視孩子的情感需求和心理健康。

這份指南反映了教育部門對AI技術(shù)雙刃劍效應(yīng)的清醒認(rèn)識。一方面，AI確實能提升教學(xué)效率，比如快速生成練習(xí)題、個性化輔導(dǎo)學(xué)生；但另一方面，如果使用不當(dāng)，可能會助長惰性思維，甚至帶來隱私和安全風(fēng)險。未來，AI在教育中的應(yīng)用會越來越廣泛，如何讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)習(xí)，而不是替代學(xué)習(xí)，將是長期需要探索的課題。對于家長和教師來說，關(guān)鍵是要把握好度——既不能完全排斥AI，也不能放任濫用。只有合理引導(dǎo)，才能讓AI成為教育的助力，而非阻礙。