媒體五問輿論漩渦中的協(xié)和4+4模式培養(yǎng)路徑引爭議(2)

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2025-05-03 22:27:25 頭條號

復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授薛迪表示，不同學(xué)制適應(yīng)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不能絕對地說某一學(xué)制好或壞。學(xué)制長短也不決定培養(yǎng)質(zhì)量，我國最初用本科五年制培養(yǎng)了大批優(yōu)秀醫(yī)生。首都醫(yī)科大學(xué)前校長饒毅認(rèn)為，協(xié)和醫(yī)學(xué)院采用“4+4”模式不僅正確而且適合新形勢。

在課程設(shè)計方面，“4+4”創(chuàng)新學(xué)習(xí)美國的整合模塊，效率更高，更科學(xué)先進(jìn)。協(xié)和“4+4”試點班與臨床“八年制”保持了一致的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。王辰曾在畢業(yè)典禮上提到，“4+4”學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、要求更高，因此他們沒有周末和假期，常常熬夜。

“4+4”模式設(shè)有嚴(yán)格的分階段考核分流機制，不合格者將無法繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)。盡管公眾對公平性有所質(zhì)疑，但我國對于碩士后的博士招生已全面推行申請-考核制，協(xié)和醫(yī)學(xué)院也是如此。

從入口來看，“4+4”學(xué)生的智識水平可能略低于“八年制”，但他們更成熟且學(xué)醫(yī)意愿堅定。從出口來看，“4+4”學(xué)生在英語四六級考試、醫(yī)學(xué)通識理論及?？评碚摮煽兩吓c“八年制”無顯著差異。受訪教師代表表示，“4+4”學(xué)生在英文上有優(yōu)勢，但在臨床技能和科研方面稍弱。

傳統(tǒng)院校教育只是醫(yī)學(xué)教育的第一部分，行醫(yī)還需經(jīng)過3年的住院醫(yī)師規(guī)培并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格。廖新生指出，只有完成規(guī)培才算完成醫(yī)學(xué)教育。上海市已對“4+4”的減免進(jìn)行了一定限制。2024年，“4+4”試點班和“八年制”通過率分別為95.2%和98.5%，“4+4”通過率略低于“八年制”，但高于全國平均水平。

饒毅認(rèn)為，協(xié)和醫(yī)學(xué)院錄取不可能在規(guī)則上故意放水。如有違規(guī)行為應(yīng)批評糾正，但問題不在于“4+4”體系本身。該模式不僅適合協(xié)和醫(yī)學(xué)院，也適合其他部分院校，但需要非常慎重規(guī)范執(zhí)行。

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(責(zé)任編輯：zx0001)

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