“教育+AI”加速推進課堂煥發(fā)新活力(2)

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2025-04-08 06:03:46 金臺資訊

盡管AI技術(shù)為教學帶來了許多便利，但核心仍在于師生之間的情感連接。蘇州市金閶實驗中學校陳菲菲老師的英語課堂上，AI成為特殊的助教，幫助她創(chuàng)作英語詞匯歌曲、搭建網(wǎng)站，突破專業(yè)限制。然而，陳菲菲認為，理想的教育模式是AI賦能與教師溫情教育的有機結(jié)合，既利用技術(shù)優(yōu)勢，又保持教育溫度。

南京市金陵中學實驗小學也越來越多地將人工智能應(yīng)用于寫作教學。學生在老師引導下引入AI一起創(chuàng)作少年探險家的故事。AI提供不同角度的觀點，啟發(fā)學生跳出傳統(tǒng)框架，探索更新穎的表達方式。副校長竇麗認為，生成式人工智能不僅有助于學生自主探究學習，還培養(yǎng)了他們的批判性思維、創(chuàng)造性思維和系統(tǒng)性思維。

面對新技術(shù)，老師需要“破壁”更要“護航”。江蘇省教育廳已啟動“AI+教育”十大攻堅行動，重點建設(shè)省級教育資源智能中樞，開發(fā)AI教研一體化平臺。省教育廳副廳長顧月華表示，未來需要錨定三個方向：老師要做“破壁者”，從會用工具到重構(gòu)課堂；教研要做“指南針”，構(gòu)建支撐體系，縮小數(shù)字鴻溝；各級教育行政部門要做AI賦能教學的“護航員”，加大投入，優(yōu)化平臺功能，嚴守倫理底線。

南京市教學研究室教研員楊健強調(diào)，AI應(yīng)成為促進學生思維能力發(fā)展的工具。南京市朝天宮民族小學校長李萬青認為，教育從來不是單向的知識傳遞，而是思維的喚醒與生命的對話，AI技術(shù)的介入恰恰讓教育能夠回歸這一本質(zhì)。

作為首批蘇州市人工智能教育實驗學校，江蘇省蘇州中學園區(qū)校憑借“數(shù)字時代青少年人工智能教育的探索與實踐”項目獲得2024年蘇州市教育教學成果獎一等獎。該校在初中和高中全年級開設(shè)了人工智能分階段課程，幫助學生與機器共同成長。學生通過完成實際項目，不僅加深理解，還能將所學技能應(yīng)用于解決實際問題。

中國教育學會副會長周洪宇提醒，雖然AI技術(shù)對教育有積極影響，但也需警惕其可能帶來的負面影響，如影響青少年的自主能動性和選擇權(quán)。

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(責任編輯：于浩淙 zx0176)

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