DeepSeek成趕作業(yè)"神器" AI改變學(xué)習(xí)方式

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2025-02-11 09:01:55 京城教育圈

DeepSeek成趕作業(yè)"神器" ！北京今天陣風(fēng)達(dá)到十級(jí)，但似乎這股自然界的強(qiáng)風(fēng)也比不過DeepSeek帶來的技術(shù)旋風(fēng)。這種變化直接影響了之前火爆的代寫寒假作業(yè)業(yè)務(wù)。年前還在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上瘋狂接單的“槍手”們，年后卻開始抱怨失去了工作機(jī)會(huì)。

隨著DeepSeek的出現(xiàn)，孩子們開始用它來趕作業(yè)，甚至有人稱其為“老天賞賜的春節(jié)禮物”。在快餐店中，可以看到孩子們不再埋頭補(bǔ)作業(yè)，而是熟練地使用DeepSeek完成任務(wù)。例如，讓AI將《駱駝祥子》讀后感潤色到800字，或者幫助解決數(shù)學(xué)難題，提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路和步驟。根據(jù)皮尤研究中心的一項(xiàng)調(diào)查，26%的Z世代孩子承認(rèn)曾使用AI輔助完成作業(yè)。作文、手抄報(bào)和數(shù)學(xué)題成為了AI輔助的重災(zāi)區(qū)。

一些家長從擔(dān)心作業(yè)無法完成轉(zhuǎn)而擔(dān)心作業(yè)完成得太快。如果孩子過度依賴AI，可能會(huì)導(dǎo)致思維能力退化，即所謂的“腦腐”，表現(xiàn)為知識(shí)聯(lián)結(jié)斷裂、思維耐力下降以及面對(duì)開放性問題時(shí)缺乏主動(dòng)性。教育專家提醒，這樣的學(xué)習(xí)方式可能導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的“知識(shí)碎片化”。

然而，AI工具也可以成為學(xué)習(xí)的助力。關(guān)鍵在于如何正確使用。例如，北京多所中小學(xué)在寒假布置了AI創(chuàng)意作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用AI作為輔助工具。十八中附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求高年級(jí)學(xué)生使用AI繪畫并附上感受；黑芝麻胡同小學(xué)讓學(xué)生借助AI創(chuàng)作個(gè)性化春聯(lián)；北師大實(shí)驗(yàn)豐臺(tái)學(xué)校則征集關(guān)于“星際筑夢(mèng)科考紀(jì)”的AI插畫或視頻。

家長需要引導(dǎo)孩子避免完全依賴AI，同時(shí)鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地使用AI工具。通過提問和互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的批判性思維。比如，可以讓孩子每天提出至少三個(gè)問題，無論是天馬行空的問題還是與學(xué)習(xí)相關(guān)的具體問題。課堂上，孩子也可以多問“如果……會(huì)怎么樣？”做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以思考變量的影響。放學(xué)后，可以通過每日三問的方式進(jìn)行反思和發(fā)散思維訓(xùn)練。

在AI時(shí)代，學(xué)會(huì)提問比單純回答問題更為重要。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受答案。這樣，即使現(xiàn)在表現(xiàn)普通的孩子，也能在未來憑借提問和思考的能力脫穎而出。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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