殯葬專業(yè)為何走紅！在民政職業(yè)大學(xué)2024級新生中，來自浙江金華的陳雪彤以601分的高考成績位居第一。她選擇了今年剛升格為職業(yè)本科高校的殯葬專業(yè)就讀——這也是我國殯葬行業(yè)首個職業(yè)本科專業(yè)。

陳雪彤對殯葬行業(yè)的了解來自一名防腐整容師博主的視頻。這名博主用幽默、詼諧且契合年輕人喜好的風(fēng)格，改變了陳雪彤原本對殯葬行業(yè)“嚴(yán)肅”的印象。“好就業(yè)”也是她選擇殯葬專業(yè)的主要原因。經(jīng)過一番網(wǎng)上檢索，她和家人一致認為殯葬專業(yè)的就業(yè)前景廣，并最終選擇了這所位于北京的新設(shè)職業(yè)本科高校。

入學(xué)以來，陳雪彤最大的感受是殯葬屬于民政工作的一部分，是最貼近民眾的工作之一，能夠為他們提供情緒價值讓她有強烈的社會貢獻感。

今年6月，教育部官網(wǎng)公布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學(xué)的函》，同意在現(xiàn)有北京社會管理職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上設(shè)立民政職業(yè)大學(xué)，并開設(shè)了包括現(xiàn)代殯葬管理在內(nèi)的5個職業(yè)本科專業(yè)，標(biāo)志著全國首個殯葬領(lǐng)域的本科專業(yè)正式設(shè)立。據(jù)了解，今年民政職業(yè)大學(xué)殯葬專業(yè)本科總共招生150人，殯葬專業(yè)的本科錄取分數(shù)線比其他專業(yè)高20分到30分。

9月11日，第一批殯葬專業(yè)本科學(xué)生到校報到。相關(guān)話題如“殯葬專業(yè)學(xué)什么”“殯葬專業(yè)新生表示不會害怕”“全國首個殯葬職業(yè)本科專業(yè)”相繼沖上熱搜。視頻網(wǎng)站中有關(guān)“歡迎來到殯儀學(xué)院”的Vlog也成為播放量達400萬的熱門視頻。

長期以來，缺乏專業(yè)人才是殯葬行業(yè)普遍面臨的瓶頸問題。根據(jù)民政部《2023年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，截至2023年年底，全國共有殯葬服務(wù)機構(gòu)4605個，職工9.1萬人。然而，全國1547所高職院校中，培養(yǎng)殯葬行業(yè)人才的只有9所。這是一個非常“小眾”的專業(yè)，但背后面對的是一個“大民生”行業(yè)。

作為民政部的直屬院校，民政職業(yè)大學(xué)曾在全國展開相關(guān)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)殯葬服務(wù)單位都表示“缺乏相關(guān)專業(yè)人才”。我國每年死亡人口近千萬，治喪親屬上億人，殯葬行業(yè)從業(yè)人員十分緊缺，且現(xiàn)有從業(yè)人員文化水平不夠高，限制了殯葬行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高。

面對巨大的“人才缺口”，雖然跨行業(yè)報考殯儀館等崗位的本科畢業(yè)生逐漸增加，但企業(yè)對專業(yè)人才的需求更迫切。很多殯葬行業(yè)企業(yè)傾向于招聘科班出身的畢業(yè)生，因為經(jīng)過在校系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、實訓(xùn)實踐，他們更具專業(yè)性，對本職工作的認識更深，也能夠更好地將在校所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到工作中。

隨著社會發(fā)展、百姓物質(zhì)生活水平的提升，現(xiàn)代人對于精神生活方面的要求更高了。殯葬專業(yè)的意義不僅是培養(yǎng)殯葬服務(wù)的技能人才，更重要的是傳播生命文化理念，引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)的生死觀，讓大家重新定義和認識殯葬行業(yè)，讓人民群眾真正實現(xiàn)“逝有所安”。

從人才培養(yǎng)方面來看，?？浦赜谂囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強調(diào)技能；對于本科來說，學(xué)校希望學(xué)生在掌握相應(yīng)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，能夠具備從事殯葬行業(yè)前端的研發(fā)、工程、管理等方面工作的能力，能夠推動引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。具體到專業(yè)教學(xué)方面，?？频慕虒W(xué)偏重培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，本科則會在此基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)管理型人才。

教師的專業(yè)態(tài)度也獲得了學(xué)生的好評。2024級本科新生逄琳入學(xué)后上的第一門課便是“中國殯葬史”，良好的課堂氛圍給她留下了深刻印象。除了對學(xué)科知識了解更全面，本科生在技術(shù)的學(xué)習(xí)上也更專業(yè)、更復(fù)雜。例如，在“遺體整容技術(shù)”課上，教師會為本科學(xué)生講解新技術(shù)，比如利用3D打印技術(shù)為器官缺失的逝者進行修復(fù)、整形。

“管理”是本科教學(xué)中的關(guān)鍵詞，也是本科與專科人才培養(yǎng)時的區(qū)別所在。以陵園相關(guān)的專業(yè)課程來說，本科更加強化的是陵園工程管理，在?？平凶髁陥@工程。學(xué)校要求本科生從項目管理層面進行學(xué)習(xí)。

隨著殯葬本科專業(yè)的火熱，一系列挑戰(zhàn)也浮出水面，其中最主要的就是技術(shù)、觀念以及未來殯葬行業(yè)個性化需求的挑戰(zhàn)。例如，數(shù)字化塑形主要是能更專業(yè)地修復(fù)人體的肢體、面部，還原逝者生前的樣貌，這部分是?？撇粫W(xué)習(xí)的。此外，大眾觀念上的偏見也是一個長期需要面對的問題。主動選擇讀殯葬專業(yè)的00后學(xué)生本身并不忌諱這一行業(yè)，所謂的壓力主要來源于他們周圍的同學(xué)、親屬。

隨著這一批殯葬本科新生入學(xué)，也為殯葬專業(yè)注入了新鮮血液。他們提出了一些有關(guān)殯葬的奇思妙想和個性化需求。例如，逄琳希望自己葬禮的棺材是“痛棺”，上面有很多自己喜歡的掛件和手辦，這些都由她親手布置。葬禮的主題則是自己喜歡的動漫，希望是個性化定制。