近日,有專家撰文表示,高校不僅是大學(xué)生系統(tǒng)接受科學(xué)知識教育的主要場所,也是他們談戀愛的重要場所。因此,高校應(yīng)開設(shè)婚戀教育課程,承擔(dān)起對大學(xué)生進行婚戀教育的責(zé)任,這一觀點引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議。
一些網(wǎng)友認(rèn)為接受“愛的教育”能幫助學(xué)生提升戀愛能力、經(jīng)營好親密關(guān)系;但也有人擔(dān)心婚戀教育可能變成傳統(tǒng)觀念的說教,甚至演化為變相的“催婚課”。
近年來,越來越多的大學(xué)開設(shè)了婚戀教育相關(guān)課程,人們對情感與戀愛課的接受度也在提高。一項調(diào)查顯示,近九成受訪大學(xué)生支持學(xué)校開設(shè)戀愛課。然而,不同高校的授課方式和內(nèi)容觀念差異較大:有的課程因內(nèi)容充實、形式新穎而備受歡迎,有的則因內(nèi)容陳舊或傳遞扭曲的性別刻板印象而引發(fā)反感。
圍繞高?;閼僬n的爭論重點在于教什么、怎么教。大學(xué)是青年展開自我探索、逐漸成人化和社會化的重要階段。盡管戀愛沒有固定公式,但學(xué)習(xí)如何開啟并經(jīng)營一段健康的親密關(guān)系,培養(yǎng)良好的情緒管理和溝通能力,樹立積極向上的戀愛觀,確實是人生的一門必修課。
現(xiàn)實中,人們常常遇到各種情感困惑。例如,在一段充滿操控的戀愛關(guān)系中,有些人會不斷自我欺騙;或者在溝通時總是陷入對抗模式,無法好好說話。這些現(xiàn)象反映了年輕人希望解決情感困惑的需求,也暴露了相關(guān)教育的缺失。
理想的高?;閼僬n程不應(yīng)只是簡單地讓人“脫單”,更不是教人操控情感。而是通過培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和判斷能力,學(xué)會理性成熟地審視情感問題,進行有效溝通,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_愛意。當(dāng)學(xué)生接受了系統(tǒng)的“愛的教育”,能夠更好地處理情感問題,保持自我的獨立性,平衡學(xué)業(yè)和戀愛的關(guān)系,提升共情能力。
當(dāng)然,婚戀選擇屬于個人自由,無論是否按照傳統(tǒng)的“社會時鐘”生活,都不應(yīng)被外界力量過度干預(yù)。在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確婚戀觀的同時,尊重個體選擇,不在課堂上強行灌輸陳腐的婚戀價值觀,應(yīng)該是高校開展婚戀教育的基本共識。