鄂霍次克海一側(cè)的紋別市,常住人口約170人,只有一個小向小學(xué),而小學(xué)只有1個小學(xué)生。
這所小學(xué)已有118年歷史。昭和40年左右,當(dāng)?shù)厝丝谙蚴兄行牧鞒?,人口過疏化加劇,兒童數(shù)量也持續(xù)減少,現(xiàn)在只有古屋智貴一人,在讀小學(xué)6年級。
古屋智貴剛?cè)W(xué)校的時候容易害羞,但現(xiàn)在很擅長說話。沒有同齡人,他是靠老師、家長和當(dāng)?shù)厝说闹С侄砷L的。
古屋智貴上課都是一對一。課余時間,他和老師們打棒球、打乒乓球。班主任陪了他6年,對他非常熟悉,日常采用的是鼓勵教育。
老師發(fā)現(xiàn)他達(dá)成目標(biāo)時,會與他擊掌祝賀。不管是計(jì)算題還是跳繩,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就給予鼓勵。在這樣的氛圍中成長,古屋智貴上課時會毫不膽怯地發(fā)表意見,有不明白的問題會大膽問老師。
學(xué)校的運(yùn)動會、參觀授課,當(dāng)?shù)厝硕紩x躍參加,像疼愛親孫子一樣疼愛古屋智貴。
隨著古屋智貴的畢業(yè),今年3月31日,小向小學(xué)開始閉校。
畢業(yè)典禮上,老師、父母及當(dāng)?shù)厝斯?0人參加了典禮,為他鼓掌、頒發(fā)畢業(yè)證書和送上祝福。
當(dāng)然,還少不了有精彩的演出。大家都很認(rèn)真地對待一個學(xué)生的畢業(yè)典禮。
即使當(dāng)?shù)卮迕裨俨簧?,越來越多的小學(xué)還是關(guān)閉了。隨著社會結(jié)構(gòu)變化,學(xué)校普遍面臨招生困難問題,偏遠(yuǎn)小學(xué)更是生源不足。
那些廢棄的學(xué)校,后來怎樣了?日本政府覺得空著實(shí)在太可惜了,拼命宣傳將校園改造后加以利用。
距離市中心約1.5個小時車程的茨城縣霞浦市,也掀起了少子化的浪潮。當(dāng)?shù)?7所中小學(xué),8年前有6所停課,前年又有4所成了廢校。
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