拒學(xué)也是一種生命力的體現(xiàn)！走進(jìn)北京兒童醫(yī)院“拒學(xué)門診”(6)

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2024-10-23 16:50:23 百家號(hào)

他們四處尋訪，做心理咨詢，和兒童教育專家學(xué)習(xí)理論，才慢慢學(xué)會(huì)反思家庭系統(tǒng)的問題：夫妻關(guān)系有待改善，媽媽對(duì)爸爸積攢了許多不滿，最后體現(xiàn)在對(duì)孩子的控制欲上。當(dāng)他們逐漸“學(xué)會(huì)閉嘴”，對(duì)孩子“無條件接納”、保持尊重但不嬌縱，慢慢孩子從鎖門在臥室里打游戲，到逐漸愿意在客廳打游戲，并且愿意下樓和父母散步。

王義勇在過程中認(rèn)識(shí)了不少情況相似的家長，建立了北京的互助交流群，定期舉辦線下沙龍分享經(jīng)驗(yàn)。有一位家長曾分享自己的“至暗時(shí)刻”，那時(shí)孩子已經(jīng)出現(xiàn)自殘、自傷行為，他帶孩子去迪士尼樂園的時(shí)候定制了一個(gè)3D形象，想著萬一孩子出了意外，“也是個(gè)念想”。

“家庭內(nèi)部充斥矛盾和仇恨的時(shí)候，這些內(nèi)耗、糾結(jié)、斗爭，本質(zhì)也是愛”，李瑛說。王義勇和家長們發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間推移，他們的目標(biāo)已經(jīng)不是讓孩子恢復(fù)上學(xué)，而是“讓孩子有獨(dú)立獲得幸福的能力”。如果孩子不想上學(xué)、想嘗試工作，他們認(rèn)為只要不啃老，也都支持。

“讓孩子找到自己的節(jié)奏”

李瑛的同事胡娜發(fā)現(xiàn)，“拒學(xué)門診”的很多孩子情緒問題不到用藥指征，早期通過減輕壓力、心理疏導(dǎo)、優(yōu)化教養(yǎng)方式等手段，就能夠改善情緒問題。

曾經(jīng)有抑郁癥患兒告訴她，一年前自己就讓家長來醫(yī)院，但家長覺得是孩子“想太多”?！熬軐W(xué)門診”的設(shè)立有助于消除家長的病恥感，鼓勵(lì)他們提前進(jìn)行篩查。

李瑛見過很多情緒問題經(jīng)過藥物治療有所好轉(zhuǎn)，但還是難以回到學(xué)校的孩子，“拒學(xué)時(shí)間越長，越難回到學(xué)?！薄？紤]到社會(huì)功能的恢復(fù)，醫(yī)生也會(huì)建議家長推動(dòng)孩子邁出第一步，“而不是無止境的等待”。

李瑛建議，家長也不要陷入過度反思，比如從孩子出生前開始追溯自己的過錯(cuò)，“行動(dòng)比停留在反思中更為重要”。他鼓勵(lì)家長聚焦當(dāng)下，從一個(gè)具體的角度入手，比如增加孩子運(yùn)動(dòng)量，每天走3000步就獎(jiǎng)勵(lì)零花錢；同時(shí)減少上學(xué)天數(shù)，和老師溝通作業(yè)量，根據(jù)孩子情況選擇成績是否張榜、周考月考是否參加，“讓孩子找到自己的節(jié)奏”。

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