7月21日，一起中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院在讀博士生網(wǎng)上實(shí)名舉報(bào)原學(xué)院黨委書(shū)記、博導(dǎo)事件，迅速吸引了社會(huì)廣泛關(guān)注。校方隨即展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)涉事博導(dǎo)實(shí)施了包括開(kāi)除黨籍、撤銷(xiāo)教授職稱及解聘在內(nèi)的一系列嚴(yán)厲處分。此事件雖快速得到處理，但它激發(fā)了公眾對(duì)中國(guó)現(xiàn)行導(dǎo)師制度深層次的思考，特別是博士生與導(dǎo)師間權(quán)力關(guān)系的探討。

在當(dāng)前的博士生培養(yǎng)體系中，導(dǎo)師的角色異常關(guān)鍵，幾乎從入學(xué)至畢業(yè)，博士生的學(xué)術(shù)生涯與未來(lái)發(fā)展均與其導(dǎo)師息息相關(guān)。一位南方985高校工科博士分享道，導(dǎo)師對(duì)博士生的影響力極大，某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)術(shù)命運(yùn)。隨著“申請(qǐng)-考核制”取代傳統(tǒng)考試成為博士招生主流模式，導(dǎo)師在招生過(guò)程中的決策權(quán)顯著增強(qiáng)，這也導(dǎo)致了招生前期的師生互動(dòng)中，潛在的利益考量變得日益復(fù)雜。部分學(xué)生為了增加錄取機(jī)會(huì)，不惜在申請(qǐng)前向?qū)熕投Y，試圖以此建立良好關(guān)系。

在讀博期間，部分學(xué)生與導(dǎo)師之間形成的不僅是學(xué)術(shù)指導(dǎo)關(guān)系，還可能包含著利益綁定，導(dǎo)師被戲稱為“老板”，學(xué)生則成了“學(xué)術(shù)勞工”。這種模式下，導(dǎo)師負(fù)責(zé)爭(zhēng)取項(xiàng)目，學(xué)生則承擔(dān)具體的研究任務(wù)，研究成果的署名順序往往凸顯導(dǎo)師的主導(dǎo)地位。這種不平等的關(guān)系，有時(shí)會(huì)演變成對(duì)學(xué)生的精神壓迫、資源占有乃至更嚴(yán)重的不當(dāng)行為，嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康。

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，研究生群體中有相當(dāng)比例的學(xué)生面臨抑郁與焦慮問(wèn)題，其中與導(dǎo)師關(guān)系不佳是主要因素之一。博士生在學(xué)術(shù)道路上的獨(dú)木橋上行走，一旦與導(dǎo)師關(guān)系緊張，更換導(dǎo)師的難度大，往往意味著個(gè)人學(xué)術(shù)生涯的重大挑戰(zhàn)。

延遲畢業(yè)成為博士生普遍擔(dān)憂的問(wèn)題，近年來(lái)，隨著博士生招生規(guī)模的擴(kuò)大，延畢率也隨之上升。導(dǎo)師在學(xué)生能否按時(shí)畢業(yè)的決定中擁有較大發(fā)言權(quán)，包括論文各階段的審核與最終答辯的推薦，有時(shí)甚至可能成為學(xué)生按時(shí)畢業(yè)的障礙。

針對(duì)導(dǎo)師制度存在的問(wèn)題，學(xué)術(shù)界與相關(guān)部門(mén)已開(kāi)始探索改革路徑，旨在通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)體系和導(dǎo)師責(zé)任制的完善，減少導(dǎo)師個(gè)人權(quán)力的過(guò)度集中，保障學(xué)生權(quán)益，提升教育質(zhì)量。例如，顏寧教授倡導(dǎo)的集體指導(dǎo)模式，以及國(guó)家自然科學(xué)基金委對(duì)博士生的直接資助試點(diǎn)，都預(yù)示著導(dǎo)師制度正朝著更加健康、公平的方向發(fā)展。

受訪的博士生們普遍對(duì)未來(lái)導(dǎo)師制度的改革持樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)為盡管改革需要時(shí)間，但已經(jīng)在路上，這為博士生提供了更多保護(hù)與發(fā)展的空間。