看到AI檢測系統(tǒng)里，畢業(yè)論文成片的紅色和黃色時，舒然感到“欲哭無淚”。她在心里反問自己：難道我長得這么像AI嗎？

在舒然兩萬三千字的論文中，有幾十段文字被檢測出“中風(fēng)險”和“高風(fēng)險”。舒然解釋，這意味著自己的畢業(yè)論文雖是原創(chuàng)的，卻因為“AI率較高”無法達到學(xué)校論文過審的要求。

隨著AI的流行，不乏學(xué)生會在論文寫作時借助AI生成。根據(jù)一些高校的官網(wǎng)消息，針對2024屆畢業(yè)生，這些學(xué)校首次發(fā)布了有關(guān)AIGC（生成式人工智能）檢測的通知，明確學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）時，應(yīng)嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，避免過度依賴智能生成內(nèi)容，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）的獨立性和原創(chuàng)性。

接受采訪的學(xué)生們都認為，AI檢測某種程度上的確可以防止學(xué)生用AI代寫論文，但是目前的AI檢測功能尚不成熟?！昂茈y理解它是怎么判斷為AI寫作的，因為就算是人工寫作，或者經(jīng)過修改，也會再次檢測成AI代寫?！笔嫒徽f，用科技制裁科技的結(jié)果，會導(dǎo)致跟論文的要求相反。

對于那些被誤判為AI寫作畢業(yè)論文的學(xué)生，機器反饋給他們一個數(shù)字，他們沒有申訴途徑，只能按照機器的運行邏輯修改。一個明顯的悖論是，當(dāng)人工智能越來越像人類時，人類自己寫的句子也越來越像人工智能。此時，用AI檢測是否使用AI代寫，他們的論文被誤判為AI代寫的可能性就越高。

從“中風(fēng)險”改到“高風(fēng)險”

今年4月底，即將大學(xué)畢業(yè)的舒然和導(dǎo)師討論后，定下了自己畢業(yè)論文的題目。

一個月后，舒然開始寫論文初稿。撰寫論文期間，她已經(jīng)進入一家公司實習(xí)。每天下班后，她趴在電腦前絞盡腦汁，寫到半夜才休息。周末兩天，她把所有時間都投入到論文寫作中。

因為提前和導(dǎo)師商量好了論文的結(jié)構(gòu)框架，寫作過程中，舒然的思路較為清晰和順暢。除此之外，導(dǎo)師對她的論文格式，包括目錄、字體、表格的線條等都提出了更細致的要求。

大概過了半個月，她寫完論文初稿。按照學(xué)校的要求，她的畢業(yè)論文字數(shù)要在兩萬以上。一遍遍修改后，舒然的論文字數(shù)停留在兩萬三千字。

學(xué)校的另一個要求是，除了一般的查重外，學(xué)生需使用一款叫“格子達”的AI工具作為論文引用檢測系統(tǒng)，檢測的結(jié)果必須是“低風(fēng)險”。

舒然通過上網(wǎng)查詢得知，這款軟件能夠提供論文查重、格式檢測、格式校正、論文管理等功能。論文查重主要通過與期刊數(shù)據(jù)庫比對，找出論文中內(nèi)容的重復(fù)率。

不同的查重系統(tǒng)算法和數(shù)據(jù)庫大小不一樣，比如知網(wǎng)查重的規(guī)則是13個字符，即6.5個字連續(xù)重復(fù)就會被標(biāo)紅。而AI檢測的目的在于識別出哪些內(nèi)容是由AI生成，通過分析語言風(fēng)格、檢測重復(fù)內(nèi)容、語法和邏輯進行判斷。

寫完論文初稿一個星期后，舒然發(fā)給導(dǎo)師。導(dǎo)師提出修改意見后，她從標(biāo)題到框架全部“人工”修改了一遍，直到對自己滿意為止。在答辯前兩周，她將論文提交到AI工具里檢測。

在舒然提交之前，她的一個室友先進行了AI檢測。結(jié)果是查重率13%，AI檢測“中風(fēng)險”。室友對此結(jié)果并不意外，她告訴舒然，自己的論文有一部分是AI代寫的。

當(dāng)時舒然覺得“還挺新奇”，但她心想，這樣的論文肯定重率高，自己的論文都是一個字一個字寫的。當(dāng)舒然把論文提交后，出現(xiàn)在她眼前的查重率只有1%，但AI報告也是“中風(fēng)險”。

這意味著，她必須降A(chǔ)I率，從“中風(fēng)險”降到“低風(fēng)險”。

和舒然一樣，四川大學(xué)生林天樂的畢業(yè)論文也被判定為AI代寫。今年畢業(yè)前兩個月，林天樂突然接到學(xué)校要求查AI率的通知。交論文截止日期的前一天，他才知道學(xué)校要求學(xué)生使用維普論文檢測系統(tǒng)，系統(tǒng)顯示，可以用AI語言模型檢測AIGC實現(xiàn)快速、準(zhǔn)確識別學(xué)術(shù)文本中的AI生成內(nèi)容，可有效識別文本是否部分或全部由AI模型生成，檢測結(jié)果與論文質(zhì)量無關(guān)，僅表示論文中內(nèi)容片段存在AI生成可能性的概率。

林天樂學(xué)校要求，AI率要低于30%。超過這個比例，論文盲審不能通過，就無法畢業(yè)。他上傳論文后，查出來的結(jié)果是37%。林天樂表示，標(biāo)成AI的那些內(nèi)容，都是他自己寫的。

在這之前，他已經(jīng)在知網(wǎng)上查過一遍，查出來的重復(fù)率是百分之零，所以他對自己的論文比較放心。直到要交初稿的當(dāng)天，老師建議他再加新的內(nèi)容進去，他又繼續(xù)修改，到下午才定稿?！案杏X自己這么努力，到交之前還手忙腳亂，AI率卻被判為37%，內(nèi)心挺氣憤的。”

因為已經(jīng)保送了研究生，林天樂對自己的論文要求較高。每天早上9點，他就跑到實驗室打卡寫論文，一直寫到晚上八九點，有時候熬夜寫到十一二點。持續(xù)了一個學(xué)期，論文寫了近四萬字。

原本信心十足，讀博士的師兄也夸贊他論文內(nèi)容豐富，圖表畫得好看，查重率從來沒超過3%，卻被檢測出AI代寫，林天樂心情跌落谷底。

你的AI率降下來了嗎？

剛開始改論文，舒然根據(jù)軟件里標(biāo)紅和標(biāo)黃的提示，自己琢磨修改。對于那些跟其他內(nèi)容相似的句子，“看著它有點像AI”，便逐字逐句地改。

她念的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，論文中涉及不少專業(yè)術(shù)語的概念解釋。但令她苦惱的是，這些固定的解釋最容易被AI系統(tǒng)標(biāo)紅，而她又無法“創(chuàng)造出一個新的概念”。

她的具體修改方式是，用同義詞替換，或者調(diào)整一下句子的順序，或者用一些更“高級”的詞匯，以此對抗“AI給出的機械和低級的詞句”。但她沒想到，再次檢測的結(jié)果竟變成了“高風(fēng)險”。

舒然內(nèi)心徹底“破防”。她并不知道其中的算法和規(guī)則，只知道軟件會標(biāo)出不同的風(fēng)險段數(shù)，標(biāo)紅的是高風(fēng)險，標(biāo)黃的是中風(fēng)險，標(biāo)綠的是低風(fēng)險。第一次檢測結(jié)果中，她論文中的“中風(fēng)險”有35段，改完之后變成了五十幾段。

舒然修改論文后變成“高風(fēng)險”。

論文被判成“高風(fēng)險”之后，舒然先冷靜了一個晚上。第二天，她開始上網(wǎng)到處搜索降低風(fēng)險的方法。剛開始，她嘗試了幾款可以降A(chǔ)I率的AI工具，“但都沒啥用。”

之后，她又搜到一些大學(xué)畢業(yè)生降A(chǔ)I率的經(jīng)驗分享帖，說要去掉論文中“首先”、“其次”、“和”等字詞，以及調(diào)換語句和語序等等。她用這種方法再次修改了一遍論文，論文又變回到“中風(fēng)險”。

改了一天后，又回到起點。舒然覺得這樣的修改方法太慢，于是繼續(xù)上網(wǎng)搜尋。這次，她通過提煉其他人降A(chǔ)I率的經(jīng)驗，總結(jié)出一句她背得“滾瓜爛熟的法則”，即“復(fù)雜變簡單，正話反說，主動變被動，簡單變復(fù)雜”。

距離交論文定稿的時間只剩下兩天，舒然和室友們的論文都被判為“高風(fēng)險”或者“中風(fēng)險”?！八齻冇械氖怯肁I代寫的，有的是從別人論文里面抄的，也有自己寫的”。舒然說，她們檢測結(jié)果相似，都是查重率不算很高，但是AI率很高。

熬到凌晨三點，那個晚上，宿舍里彼此間說得最多的話是：“你的AI率降下來了嗎？”

學(xué)校雖然提供了一次免費的檢測機會，但舒然想用在最終稿上，因為檢測報告一出來，系統(tǒng)會直接提交給老師。她先后自己花了200多塊錢，購買了四次檢測機會。

她感覺論文像做了一次次體檢，“檢查出來都是病?！眻蟾婧茉敿殻吧踔量赡芫蛶讉€字重了，也會標(biāo)紅?！?/p>

降A(chǔ)I率的過程中，舒然腦中盤旋的一直是導(dǎo)師的話：論文過不了，會影響畢業(yè)。答辯之后還會抽查，抽檢不過關(guān)的，后果很嚴重。

天快亮的時候，舒然不記得是第幾次改完整篇論文。再次檢查，雖然報告上仍有幾段顯示是“中風(fēng)險”和“低風(fēng)險”，但整體結(jié)果是她無比期待的“零風(fēng)險”三個字。

她舒了一口氣，迫不及待跟同學(xué)分享自己降A(chǔ)I率的方法，熬夜幫室友的論文改至“低風(fēng)險”。“室友開心得不得了，說你就是我們宿舍的神?！?/p>

但是舒然感覺，她把室友的論文也改得“難以入目”。為了降A(chǔ)I率，她和其他同學(xué)一樣，不再顧及論文內(nèi)容的通順和流暢。不過，最后她還是順利通過了答辯。

和舒然一樣，林天樂也上網(wǎng)搜尋了各種降A(chǔ)I率的方法。同學(xué)建議他用AI軟件降A(chǔ)I率，他拒絕了。自己又重新寫了三遍，最后一氣之下直接“爆刪”。

但論文查出來的AI率仍有30.13%，他覺得自己可能要延期畢業(yè)了。他記得那個夜晚，班里幾乎所有同學(xué)跟他一樣，因為AI率通宵熬夜修改論文。

起初，學(xué)校通知是這天零點前交稿，由于AI檢測系統(tǒng)不穩(wěn)定，很多同學(xué)沒有成功交上去，學(xué)校不得不把截稿時間推遲到第二天的中午12點。

林天樂后來降A(chǔ)I率的心得是，少用連接詞，句中多用逗號，多個短句共用一個主語。

為了更快速和高效，被檢測標(biāo)紅的部分，林天樂全部刪掉，直接再重寫一遍。改了三遍之后，論文中仍然有標(biāo)紅的地方，他繼續(xù)改寫一遍，最后AI率只降了不到7%。

截稿時間越來越緊迫，他只能繼續(xù)刪掉標(biāo)紅的幾千字。他知道這對論文內(nèi)容有一定影響，“觀感沒有之前那么好，但是沒有辦法，至少能順利畢業(yè)了?！?/p>

“故意暴露人類的缺點”

當(dāng)同學(xué)問舒然降A(chǔ)I率的方法時，她半開玩笑地說，其實就是“故意暴露一些人類的小缺點”，比如寫得沒那么通順。

降A(chǔ)I率成功的喜悅沒有持續(xù)幾分鐘，舒然開始感到失落。自己用盡心思寫出來的論文，經(jīng)過“縫縫補補”，最后變得“支離破碎”，并沒有達到她想要的目標(biāo)。

這也讓她思考，當(dāng)AI越來越智能化，它寫出來的東西“很高級、很專業(yè)，越來越接近人類時，又用AI檢測系統(tǒng)讓我們?nèi)ソ档虯I率，那不就是把我們自己變得不像人類了嗎？”舒然覺得，這是一個悖論。

針對被誤判的行為，受訪大學(xué)生們的共同疑問是，程序是怎么判定的？“很多人用AI是為了將自己的口語變得學(xué)術(shù)化，現(xiàn)在為了避檢，卻要故意將學(xué)術(shù)化語言改得更口語化?！闭憬凰咝５拇笏漠厴I(yè)生古思琪說。

去年12月，古思琪完成了畢業(yè)論文的開題報告。今年2月，她開始寫初稿。查閱資料、構(gòu)思和寫稿，大概花了兩周時間，她把論文初稿交到老師手中。之后再根據(jù)老師的建議修改，一篇本科畢業(yè)論文便算完成。

古思琪就讀的學(xué)校今年也有新的規(guī)定。不同于往年的紙質(zhì)版定稿，學(xué)生需通過知網(wǎng)系統(tǒng)上傳論文。定稿之后，到了5月，學(xué)校才通知學(xué)生，要查AI率。古思琪心想，我都寫好了，不會再改了吧。“老師只說如果評優(yōu)的論文（AI率）需要在10%以下，但沒有說合格的論文AI率要低于多少。”古思琪回憶。

論文上傳到檢測系統(tǒng)后，古思琪發(fā)現(xiàn)，她自己寫的某一段話，“一個邏輯性很強的結(jié)論”，卻被認定為是AI寫的。雖然沒有具體的比例要求，但老師說盡量把論文的AI率降下來。降之前，古思琪論文的AI率是38%。

于是她不得不把邏輯詞去掉，讓前后句子的關(guān)聯(lián)度變?nèi)酰蛘哒{(diào)換段落順序，或者把幾段內(nèi)容壓縮成一段。打亂之后，“反而更像是機器寫的了?！辈贿^改了半天后，論文的AI率的確降了下來。

但是古思琪覺得自己論文中“亮點的內(nèi)容”，最后都變得“平平無奇”?！斑@讓我看論文的時候心里很難受”。

她聽說可以用AI降A(chǔ)I率后，也嘗試過用ChatGPT和其他軟件。當(dāng)時她想清除關(guān)聯(lián)詞的部分，但最后的結(jié)果和她自己想寫的“完全無關(guān)”。

古思琪覺得，“AI的邏輯和人的邏輯有一定的差距。它會帶有一些人的想法，但是沒有我們?nèi)藢懙媚敲错槙?，看著很別扭?！彼f，AI只會抓住一些關(guān)鍵詞，識別論文是否是AI寫的。所以，用AI來改AI率就顯得很矛盾。

反反復(fù)復(fù)修改之后，林天樂已經(jīng)降低了自己的“學(xué)術(shù)要求”。強行改變行文邏輯，也讓他感到“錯亂”。“從小到大一直使用的連接詞，可以讓文章比較通暢，現(xiàn)在都不能用，好像已經(jīng)變成AI專屬?！?/p>

雖然最后林天樂的論文如愿以償被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文，但他仍有種無處訴說的冤屈感。“根本沒用過AI寫，難道要讓人承認沒做過的事情嗎？”他為此難過了幾天。

科技“制裁”科技

一篇論文生產(chǎn)提交的前后，AI作為使用的輔助工具，再用作檢測AI代寫的系統(tǒng)，之后再成為降A(chǔ)I率的工具，“AI主導(dǎo)了一切”，林天樂說。

林天樂的專業(yè)是自動化方向，有時他會使用AI詢問某句代碼的相關(guān)含義，“AI會給出比人更加耐心和詳細的回答”。他認可AI是一種實用工具。但是對于通過AI查論文的AI率，他覺得檢測標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確率并不能令人信服。

林天樂曾將自己的困惑告訴論文指導(dǎo)老師。老師覺得，檢測系統(tǒng)目前的確不太智能，但學(xué)校已有相關(guān)規(guī)定。除了鼓勵他加緊修改外，也沒有其他辦法。

林天樂就讀的學(xué)校今年是第一次進行AI檢測畢業(yè)論文。雖然系統(tǒng)還在公測階段，但已經(jīng)開始使用?！爸安皇钦f《學(xué)位法》要檢測AI，但是最終法律把AI那條刪掉了。因為它本來就只能根據(jù)簡單的措詞來判斷，而且是疑似?！?/p>

他指的是在2023年8月審議的《中華人民共和國學(xué)位法（草案）》中，草案明確學(xué)位論文或者實踐成果存在抄襲、剽竊、偽造、數(shù)據(jù)造假、人工智能代寫等學(xué)術(shù)不端行為的，經(jīng)學(xué)位評定委員會審議決定由學(xué)位授予單位撤銷學(xué)位證書。

但在今年4月最終頒布的《學(xué)位法》中，人工智能代寫并沒有被納入學(xué)術(shù)不端行為的考量。“不過一些學(xué)校目前已經(jīng)開始進行AI檢測”，重慶一所高校的老師說，高校引入“AIGC（生成式人工智能）檢測服務(wù)系統(tǒng)”，多是出于學(xué)術(shù)誠信的考慮，確保論文的原創(chuàng)性，并以此抵制人工智能代寫論文的行為。

部分學(xué)校的通告顯示，人工智能工具僅可用于文獻檢索、數(shù)據(jù)處理等輔助工作，嚴禁直接應(yīng)用于論文撰寫。但是，不同學(xué)校對于人工智能生成內(nèi)容比例的要求并不相同。

在拼命降A(chǔ)I率的過程中，古思琪有同樣的困惑：“AI的判斷，是準(zhǔn)確和可靠的嗎？”

她聽有同學(xué)說自己在致謝里感謝某位老師的話語，也被標(biāo)成AI寫作了。她不知道自己的論文被判為AI代寫的原因，改起來也無從下手。最初改完之后一查，只下降了1%。

最后有幾段內(nèi)容，她實在不知道怎么修改，也不能刪掉。于是她用降重的方法，先翻譯成英語，再翻譯回中文，AI率最終降到學(xué)校要求的15%。她身邊有同學(xué)為了降A(chǔ)I率，先把中文翻譯成愛沙尼亞語，再翻譯成中文。

古思琪同組內(nèi)有一個同學(xué)，論文的引言和致謝都是AI寫的，就這樣直接發(fā)給老師后，老師把學(xué)生“痛批”了一頓，“這樣的行為肯定是學(xué)術(shù)不端。但是如果自己的想法大于人工智能的參與，AI就只是一種工具?！?/p>

在學(xué)校要求開始查AI率之后，古思琪跟導(dǎo)師交流過。她的導(dǎo)師平時很喜歡使用AI輔助教學(xué)，也不限制學(xué)生使用AI。導(dǎo)師覺得使用AI能幫助學(xué)生拓展思維，“比如AI給出了三種想法，如果你能不限于AI的想法，拓展出四五種，就掌握了和AI互動的主動權(quán)?！?/p>

未來，古思琪打算讀研究生，她認為之后的論文可能都會進行AI檢測，檢測是必要的，“因為現(xiàn)在的確有很多人直接用AI代寫”。但是她自己寫的內(nèi)容，也被判定為AI代寫，說明系統(tǒng)還不完善。

六月，舒然通過了論文答辯，順利拿到了畢業(yè)證。畢業(yè)論文躺在她的電腦中。偶爾，她會回想起降論文AI率的“痛苦過程”，好像只是“稀里糊涂”完成了一個任務(wù)。

對于那個判定她代寫的系統(tǒng)，她依然一無所知。