第二次高考時(shí),他的手使不上力。在答題卡上涂卡也費(fèi)力,筆跡太淡,他只能重新涂。
第一次高考他考了550多分,英語是他的強(qiáng)項(xiàng),客觀題只扣了2分,但作文幾乎沒有分,他猜測(cè)是評(píng)卷老師看不懂他寫的字。由于寫字的困難更大了,第二次高考他只考了460多分。
四年后,他參加了考研,兩門專業(yè)課都是主觀題,最后,他只差一名就進(jìn)復(fù)試了。隨著雙手能力的退化,他現(xiàn)在就算用手指卡住筆,也很難寫字了,只能放棄升學(xué)的想法。
回頭來看,因無障礙設(shè)施缺失或者歧視而喪失權(quán)利的現(xiàn)象,在他的生活中密集出現(xiàn),使他的路越走越窄。
上初中時(shí),由于身體情況,校長拒收他,他的家人找了關(guān)系,才保住了上學(xué)機(jī)會(huì)。
中考他考了690多分,本來可以去當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?,由于學(xué)校要求所有學(xué)生住校,卻沒有對(duì)應(yīng)的無障礙設(shè)施,父親把他的志愿改到了第二梯度的學(xué)校。
張辰氣憤,吼父親,但他心里清楚父親也沒辦法。
高一父親過世后,由于沒有人能背他上學(xué),校方提出退學(xué)。后來,班主任帶著幾個(gè)同學(xué)去找校長,一起作保會(huì)照顧好張辰,他才得以繼續(xù)讀書。
張辰和高中同學(xué)。受訪者供圖
如果說第一次上大學(xué)被退學(xué)有什么意義的話,那就是讓他清醒地認(rèn)識(shí)到自己和健全人不一樣,“即便我拿著這么高的分?jǐn)?shù)去上學(xué),即便我做這么多嘗試,沒有任何用處,我會(huì)因?yàn)檫@個(gè)身份被猛烈地否決或者丟棄掉。”
權(quán)利與責(zé)任
今天(8月25日)是我國第八個(gè)殘疾預(yù)防日。今年殘疾日的主題是“預(yù)防疾病致殘,共享健康生活”
2024-08-25 10:06:22讓殘疾人共享健康生活