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空牛奶盒,28元100個包郵;空筆芯,100根21.14元……暑假期間,在電商平臺,這類商品正悄悄流通著。令人意外的并不是交易本身,在龐大的供需市場里,任何交易都有可能發(fā)生。交易行為也不是它值得被關注的原因,更重要的是,潛藏在背后的一些隱秘的、超乎尋常的“需求”,以及這些“需求”從何而來。
教育競爭異常激烈的當下,家長和孩子之間的“卷”已然成為一種常態(tài)。但是,家長大量網(wǎng)購空筆芯和牛奶盒之類的“廢品”令人十分費解。即便是環(huán)保節(jié)約意識十分強烈的家庭,通常也只會收集空筆芯和牛奶盒出售,不太可能會到網(wǎng)上購買。這種不尋常的“廢品”交易之所以盛行,是因為家長(或?qū)W生本人)買來這些廢棄品,轉(zhuǎn)交給學校,以應付學校的“環(huán)保教育”、“筆芯行動”。
“低碳”理念日益深入人心的當下,環(huán)保意識當然需要從小開始培養(yǎng),落實在生活的細節(jié)之中。人們?nèi)粘:鹊呐D?、飲料的包裝紙盒,都是可回收的資源。以利樂包飲料紙盒為例,每一噸可回收約600公斤紙漿、200公斤鋁塑原料,通過再生加工利用,能制成再生紙、文具、課桌椅等等,回收1000個這樣的紙盒等于保護了一棵大樹。令人痛心的是,類似的紙盒往往成了被隨意丟棄的生活垃圾,完全自然降解需要百年以上,焚燒更是會產(chǎn)生大量有害氣體。
有鑒于此,學校引導學生收集空筆芯和牛奶盒等開展環(huán)保教育,初衷當然值得肯定,但何以異化為形式主義,卻值得引發(fā)深思。
從表面上看,學校似乎并沒有強制要求,只是倡導學生自愿上交空筆芯和牛奶盒??稍趯嶋H操作中,不少老師除了教孩子如何清洗、打包外,還附加了一些“激勵”措施:主動收集上交的孩子可以參與評獎,獲得積分,攢多了還有機會去再生資源工廠參觀;班里每個月會評一次先進,交得多的同學可以評先進;不交空筆芯會扣量化分,有的可能會被“罰五塊錢”,用以購買新筆芯獎勵那些上交空筆芯多的同學……
秦女士今年42歲,六年前,她出于親情接納了哥哥的女兒——一位學習優(yōu)異卻性格內(nèi)向的侄女,讓她在自己家中居住以便在城市就讀中學。
2024-06-05 14:57:486歲的侄女昨天在公園報警