曾經(jīng)因百日誓師熱血演講被網(wǎng)暴的女孩符文迪，去年高考考入中國人民大學新聞學院。

3月29日，“青年人大”微信公眾號刊文《百日誓師后，她如何走出輿論場的風暴眼》介紹了符文迪走出網(wǎng)暴陰影，并投入全新大學生活的歷程。

符文迪在誓師大會上進行演講。（圖片來源：微博@北京青年報）

文章介紹，2024年1月5日，符文迪結(jié)束了她在中國人民大學度過的第一個學期。此時，距她因百日誓師演講視頻所遭遇的網(wǎng)絡(luò)暴力事件，已經(jīng)過去了十個月。瀏覽微信時，她注意到公眾號推送中一篇關(guān)于抖音反網(wǎng)暴項目組的報道。

“如果當時有反網(wǎng)暴的工作人員找到我、開導我、教我怎么去屏蔽這些消息，會不會......”這是符文迪讀完文章后的第一反應。隨即她否定了這個想法。符文迪心里明白，在陷入那場長達三個月的風暴時，任何外力都無法帶她走出風暴，也無法在風暴中心為她筑起所謂“反網(wǎng)暴的墻”。她能夠依靠的，只有風暴眼中的自己。

百日誓師大會即將開始，同學們走過成功門。（圖片來源：符文迪）

2023年2月，桑植縣第一中學舉行高考百日誓師大會，高三學生代表符文迪激情澎湃的發(fā)言燃爆全場。演講視頻在網(wǎng)上流傳后，部分網(wǎng)友惡言相向，將符文迪推向網(wǎng)暴的漩渦。她在采訪中輕松笑道：“視頻其實把我拍丑了很多，但是我覺得我長得不丑，所以他們攻擊對我無效；我的價值觀沒問題，他們的攻擊對我也無效?！?/p>

高考結(jié)束后，符文迪走出考場（圖片來源：符文迪）

符文迪說自己是一個要強的人，不會因別人的評價而哭。第一次看到惡評時，她沒有哭。情緒積壓后的痛聲哭泣，發(fā)生在符文迪得知被網(wǎng)暴后的第三天——在朋友的安慰下，她在走廊哭泣了整整十多分鐘。班主任溫柔耐心地開解她，平常沒怎么聊過天的女生也從旁握住了她的手……然而，雖有父母朋友師長并肩，但真正擺脫風暴影響的戰(zhàn)役取勝與否，取決于她一個人的運籌。

符文迪意識到自己沒有辦法讓網(wǎng)絡(luò)消聲的那一刻起，她便想，讓這些聲音消失的唯一辦法就是要在高考時考得很好，才能夠跨過這個坎。

高考成績出來后，符文迪以優(yōu)異的成績考入中國人民大學新聞學院。在進一步的專業(yè)學習中，符文迪也對網(wǎng)絡(luò)輿論有了新的理解和認知。在意識到網(wǎng)絡(luò)輿論的不定向性和突然的輿論轉(zhuǎn)向都是常態(tài)后，她更加理性地看待網(wǎng)民們對她的誤解。

她說：“他們可能不夠理解我的處境和價值觀，我們完全是不同生命階段的兩個人，悲喜并不相通?！?/p>

考入中國人民大學新聞學院之后，符文迪在（去年）11月參加了學校組織的主持人大賽。百日誓師時的場景又出現(xiàn)在了她的腦海。帶有一絲遲疑和不確定，她走上臺用洪亮、充滿感召力的嗓音和親和的目光完成了比賽。

她發(fā)現(xiàn)，她在上臺之前反復糾結(jié)的、曾經(jīng)被網(wǎng)友反復嘲諷的表情和語氣，事實上根本沒有引起評委老師和同學的注意。通過這次經(jīng)歷，她逐漸意識到，隨著自己離開家鄉(xiāng)奔赴新的舞臺，那場風暴已經(jīng)慢慢脫離了自己如今的生活。鮮少有同學會認出她是幾個月前那場網(wǎng)暴的主角，也沒有人會注意她情緒激動時略顯夸張的神態(tài)和表情，更不會有人對她那殘留著所謂“小鎮(zhèn)痕跡”的人生觀指手畫腳。

在這里，大家包容地接受不同的選擇——不管是選擇相對求穩(wěn)的考研考公道路還是開創(chuàng)新的人生賽道，沒有人會批判或質(zhì)疑。這也讓符文迪更勇敢地認識并接受現(xiàn)在的自己，找尋更適合自己的道路。

現(xiàn)在的符文迪，在人大遇到了很多優(yōu)秀的同學，成長了很多。這讓她“很慶幸自己沒有被當時的一些非議困擾，并且自己一直堅信并踐行著學習改變命運的信念”。盡管她在學習過程中也有面對自己不擅長的科目（例如英語口語）壓力很大的時候，她對待學習的堅定和熱情也依舊沒有褪去——“我不著急，因為我知道自己在努力，自己在做出改變?！?/p>

澎湃新聞記者查詢發(fā)現(xiàn)，如今的符文迪不僅走出了網(wǎng)暴陰影，還參加了人民大學在家鄉(xiāng)的招生工作。

“人大陽光招生”微信公眾號今年3月刊文介紹，作為桑植縣第一中學小分隊成員符文迪同學為使得宣講能夠覆蓋全學段學生，她前后組織了3場累計覆蓋200+人次的大宣講、小分享以及面對面宣講活動。

在大宣講中，她以生動而詳盡的方式，為大家介紹了學校的紅色校史、鮮明的學科特色以及報考的具體條件。針對學弟學妹們現(xiàn)階段的高中學習，她特別分享了一些高效的學習技巧和建議。此外，她感受到了校方和學生們對于排名焦慮的關(guān)切，因此在宣講中特別加入了應對方法，并對培優(yōu)課程和學業(yè)規(guī)劃提出了自己的見解。

在小分享過程中，她采取入班宣講的形式，深入到班主任所任教的班級中，針對高一學生普遍面臨的文理分科問題，提供了切實可行的建議。她特別強調(diào)了人大的校園文化特色，通過生動的描述和分享，激發(fā)了學生們對于人民大學的向往和憧憬。

最后，受學校邀請，符文迪同學還與高三培優(yōu)班的20余名同學進行了面對面的深度交流。她針對這些同學現(xiàn)階段面臨的個性化問題，進行了逐一解答，為他們提供了寶貴的建議和指導。