越來越多本科生“回爐”讀職校職普融通產(chǎn)教融合(2)

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2024-01-12 09:20:08 中國(guó)青年網(wǎng)

在日本，整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的高級(jí)技工占比 40%，德國(guó)高達(dá) 50%，而我國(guó)這一比例僅為 5%左右。

巨大的高技能人才缺口已成為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的巨大障礙。在如此情況下，本科生“回爐”讀職校既是基于現(xiàn)實(shí)被動(dòng)選擇，也是提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的主動(dòng)作為，更是把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合的合理選擇。

最合適的選擇才是最優(yōu)的選擇。

本科生“回爐”讀職校表明越來越多的人已不再受傳統(tǒng)觀念的束縛，選擇走差異化路徑。

這也為職業(yè)教育帶來了更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了更廣的空間。

不過，要真正解決現(xiàn)實(shí)需求，以及職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后的狀態(tài)，不在于厚此薄彼，也不能左右失據(jù)，而在于要打通普職教育之間的界限，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)融合。

實(shí)踐證明，將技術(shù)技能型與學(xué)術(shù)型完全對(duì)立的發(fā)展路徑存在很大的弊病。職業(yè)教育受社會(huì)偏見影響，不僅會(huì)影響職業(yè)教育的發(fā)展，還會(huì)影響到學(xué)術(shù)類學(xué)科的發(fā)展。

推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，是未來的發(fā)展方向。

實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合需要完善相關(guān)的法律法規(guī)，也需要相關(guān)高校完善專業(yè)及學(xué)位管理制度，進(jìn)而引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的觀念，讓職業(yè)教育選擇成為更多人的優(yōu)先項(xiàng)。

從一些地方和高校的試點(diǎn)來看，通過課程設(shè)置、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面的融合，使高校教育與職業(yè)教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育在各成體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)溝通銜接、融通發(fā)展，職普深度融通、制度供給充分、條件保障有力的良好生態(tài)就能更好形成。

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(責(zé)任編輯：周晶晶 CN032)

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