真正的愛,應(yīng)該是一場恰到好處的退出,是自然而然的分離。
第二:學(xué)識和心智,應(yīng)該全面發(fā)展。
俞敏洪曾經(jīng)說過,如果孩子的生命里只有學(xué)習(xí)、考試,哪怕考到北大、清華都沒有用。
美國一位學(xué)者曾做過一項(xiàng)統(tǒng)計(jì):
從學(xué)習(xí)氛圍濃厚的幼兒園出來的孩子,成年以后一半會面臨情緒障礙,而那些以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@出來的孩子,只有6%面臨同樣的問題。
教育的目的,應(yīng)該是培養(yǎng)出一個獨(dú)立的人來,而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。
過分重視成績、學(xué)業(yè),忽略孩子的心理發(fā)育和性格培養(yǎng),只會得不償失。
畢竟,知識可以從頭再學(xué),一個人的身心卻無法重新塑造。
第三:尊重孩子的成長規(guī)律。
在張炘煬的采訪中,有一句話我印象很深:
當(dāng)火箭升空加速時(shí),會出現(xiàn)超重,航天器里的人會有嚴(yán)重的壓迫感,這是速度帶來的后果。
每個孩子的成長,自有他的規(guī)律。
2歲時(shí)有2歲的天真,5歲時(shí)有5歲的可愛,8歲時(shí)有8歲的淘氣。
就像教育家、哲學(xué)家盧梭說的:
大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子,如果我們打破這個秩序,就會造成一些早熟的果實(shí),既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。
小時(shí)候做夠了孩子,長大才能心智成熟。
過早沖刺,孩子看似贏在了起跑線,卻失去了后勁,無法跑完人生這場馬拉松。
如果張炘煬的父母能夠意識到這幾點(diǎn),張炘煬式的神童悲劇,或許就不會上演。
◇深入挖掘格物究理思想方法的豐富內(nèi)涵,并將其同馬克思主義的世界觀和方法論有機(jī)融合,可以幫助我們拓寬思維視野,豐富思維方式,提升思維能力
2023-10-24 21:31:43習(xí)近平總書記這樣格物究理