當(dāng)代中國，我們有把幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹；有幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，培育了大山深處兩代人的山村女教師支月英；有踐行“愛與責(zé)任”教書育人理念，不顧身體殘疾，積極投身玉樹大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的寄宿制學(xué)校教師王宏，還有言傳身教，把愛國之情、報(bào)國之志融入祖國改革發(fā)展偉大事業(yè)中的地球物理學(xué)家黃大年......
一個(gè)個(gè)平凡的名字背后有著許多感人至深的故事，他們獨(dú)特的人格魅力為“教師”這個(gè)稱謂寫下了屬于我們這個(gè)時(shí)代的最美注解。他們創(chuàng)造的精神財(cái)富直擊人的靈魂深處，樹立起時(shí)代的精神標(biāo)桿，指引著人生的價(jià)值選擇。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來，每逢教師節(jié)，習(xí)近平都會(huì)對(duì)辛勤工作在教育崗位上的教師們致以節(jié)日的問候。
——2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信，“學(xué)為人師、行為人范”的工作要求成為全國廣大教師的最高準(zhǔn)則。
——2014年9月9日，習(xí)近平來到北京師范大學(xué)考察，在與學(xué)校師生代表座談時(shí)提出的教育改革，激發(fā)了全國廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師的工作熱情。
——2015年9月9日，習(xí)近平給正在參加“國培計(jì)劃2014”培訓(xùn)的貴州教師回信，為推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)的加快發(fā)展出謀劃策，確保貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。
——2016年9月9日，習(xí)近平到北京市八一學(xué)?？疾?，再一次將教育改革的聲音傳遞給全國廣大教育工作者。一系列更符合教育規(guī)律、更符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的利好措施逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在社會(huì)不斷前行的腳步聲中，教師一直扮演著“人類靈魂工程師”的角色。習(xí)近平的“靈魂塑造者”之喻，既對(duì)中國教育工作者寄予了殷切希望，更為中國教育事業(yè)的發(fā)展提供了根本遵循。
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