原標題：保護教師教育學(xué)生的權(quán)利

近日，四川資陽樂至中學(xué)一名班主任遭家長帶人暴打一事引發(fā)關(guān)注。據(jù)報道，因在校期間管教了上課玩手機、在校談戀愛的違紀學(xué)生，這名班主任在高考結(jié)束當晚，接到同是教師的學(xué)生家長邀約后，被學(xué)生家長帶來的人暴打。目前，參與打人的違法人員已被處行政拘留和罰款。據(jù)了解，參與打人的還有樂至縣住建局公職人員。

家長打老師，性質(zhì)不可謂不嚴重。這一打，打掉了師道尊嚴?，F(xiàn)在，不少中小學(xué)老師感嘆處境尷尬，前有學(xué)校對升學(xué)率的要求，后有學(xué)生不服管教。百年大計，教育為本，教書育人的老師理應(yīng)得到更多的尊重。有評論說，“以前我們讀書，背不完課文，放學(xué)留下來，餓肚子，不遵守學(xué)校紀律，批評、寫檢討，罰跑步、罰勞動，心里即使有怨言，但始終不敢讓家長知道，因為如果家長知道，一是覺得丟人，二是自己少不了挨頓罵或揍，家長從不會怪老師，怨的只是自己的小孩不爭氣……”而如今，當師生之間發(fā)生沖突，先處理老師，學(xué)生越來越受到驕縱，老師越來越不敢管教學(xué)生，師道尊嚴難以實現(xiàn)。

這一打，打掉了學(xué)校教育應(yīng)有的底氣。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、相互促進的。但現(xiàn)在，對有問題的學(xué)生管還是不管，這是個問題。上課玩手機，這是學(xué)校規(guī)章制度所不允許的，影響課堂紀律和教學(xué)秩序，影響老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。老師出于維護課堂紀律的需要，對上課玩手機的學(xué)生進行管教，這是再正常不過的管教行為。因為這樣的管教就遭家長暴打，這以后，誰還敢管學(xué)生？現(xiàn)在許多孩子在家嬌慣得厲害，父母舍不得管教，到了學(xué)校，老師管，會讓學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒，不管，只會帶壞風(fēng)氣，影響正常的教學(xué)秩序。一旦嚴格教育，家長往往不是去教育主管部門投訴，就是上門與教師理論，結(jié)果現(xiàn)在變成學(xué)校里鮮有教師敢真正管教學(xué)生的。學(xué)生有了錯誤，老師不敢糾正，哪里還有教育？