教育摸底不能變摸家底守護教育公平底線

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2026-05-13 08:10:31 大象新聞

人無貴賤，學無差別。5月6日，湖北一名網(wǎng)友曬出一張名為《父母職業(yè)觀察單》的表格，稱這是學校在“五一”假期布置給學生的作業(yè)。表格中涉及的問題包括父母的工作環(huán)境是否炎熱或嘈雜、是否有特殊氣味，以及每天站立或久坐工作的時間和加班情況等。不少網(wǎng)友質(zhì)疑學校此舉是在變相調(diào)查學生家長的職業(yè)背景。

5月11日，湖北天門杭州華泰中學附屬小學回應(yīng)稱，這項活動是學校在“五一”勞動節(jié)期間開展的社會實踐活動，目的是讓學生了解家長的工作狀態(tài)并學會感恩，并非搜集家長的職業(yè)信息。天門市教育局表示已向?qū)W校提出優(yōu)化建議，提醒后續(xù)活動考慮更周全。

從學校的回應(yīng)來看，初衷似乎是進行感恩教育，但實際操作卻超出了這一范疇。表格中的問題細致且針對性強，通過這些問題可以輕易看出家長的職業(yè)差異。這種做法不僅暴露了每個家庭的職業(yè)和生活差異，還可能引發(fā)不必要的敏感和擔憂。

家長們對此感到敏感并非沒有道理。近年來，一些學校以各種借口進行摸底調(diào)查，雖然表面上看似無害，但實際上很容易導致教師在日常教學、座位編排、評優(yōu)評先等方面產(chǎn)生無意識的偏向。即使學校沒有刻意偏心，這種傾向也可能對學生產(chǎn)生負面影響。

這樣的區(qū)別對待對學生傷害明顯。孩子們心智尚未成熟，價值觀還在形成階段。校園本應(yīng)是最純粹、最公平的地方，同學之間只有同伴關(guān)系，不應(yīng)有高低之分。然而，《父母職業(yè)觀察單》可能導致孩子們被分為三六九等，進而滋生攀比風氣，使校園教育沾染上功利色彩。

教育部早在2022年就明確規(guī)定，嚴禁中小學隨意采集家長職務(wù)、職業(yè)、收入等隱私信息，嚴格執(zhí)行“非必要不采集”的原則。這條規(guī)定的核心目的是杜絕校園變相摸底行為，維護教育公平和純潔性。顯然，這所小學的作業(yè)設(shè)計違背了這一規(guī)定。

此次教育局的處理方式顯得過于溫和，僅是口頭提醒和建議優(yōu)化，缺乏實質(zhì)性整改和警示。要根治此類問題，必須從根本上改變學校的管理思維。教育的本質(zhì)在于育人而非篩選人，無論孩子出身如何、家境好壞，都應(yīng)在學校得到同等的尊重、教育和機會。打著各種旗號進行摸底的行為，不論動機如何，都應(yīng)盡量避免。

(責任編輯：zx0176)

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