青年節(jié)到了，似乎該說說年輕人的事。這幾年社會(huì)上流行一種說法：“我的青春我做主”。這話初聽起來挺有個(gè)性，包含有追求獨(dú)立，對(duì)不讓其“做主”的人進(jìn)行抗議的意味；再仔細(xì)琢磨，這話還有幾分任性的成分，有“我的青春我說了算，你們誰也管不著”的含義。那么每個(gè)人的青春乃至人生該由誰做主呢？這個(gè)問題還是挺有討論價(jià)值的。

一些年輕人之所以有“我的青春我做主”的吶喊，主要是因?yàn)樗麄兊纳羁偸怯蓜e人做主所致。在家里自不必說，中國(guó)父母的身份是“家長(zhǎng)”，其權(quán)威可以說是全方位的，小時(shí)候要包辦子女的吃穿用度，上學(xué)了則時(shí)刻關(guān)注著你的學(xué)習(xí)成績(jī)，中考要報(bào)哪所中學(xué)，高中分科是學(xué)文還是學(xué)理，上大學(xué)報(bào)考什么專業(yè)，甚至是出省上學(xué)還是留在本省，等等，父母一般都會(huì)替你“做主”；等到大學(xué)畢業(yè)了，找什么樣的伴侶，父母也會(huì)給出意見。天下父母如此全方位包辦的理由也都差不多，“我還不是為了你好？”在這些“你竟無法反駁”的至理名言的夾擊圍攻下，“產(chǎn)出”的可能就是一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的“巨嬰”，這樣的人即便年齡上已經(jīng)成年，但遇到事情卻總想依靠別人，既想不出處理的辦法，也不敢或沒能力擔(dān)當(dāng)，而習(xí)慣于替他們做主的父母顯然應(yīng)負(fù)“主要責(zé)任”。

除了家庭之外，另外的管束則來自校園和社會(huì)。對(duì)于老師來說，聽話的孩子那就是乖孩子，老師布置的作業(yè)能按時(shí)按量完成；老師說的都是對(duì)的，書本上講的就是真理，答題的時(shí)候只要寫全了得分點(diǎn)，就可以得高分；生活中規(guī)規(guī)矩矩，不惹事那就是通常意義上的好學(xué)生。在這樣的氛圍中，一些學(xué)生已習(xí)慣于接受固定的標(biāo)準(zhǔn)的答案，當(dāng)然也難以培養(yǎng)他們具有獨(dú)立思考的能力。從學(xué)校畢業(yè)了，這些學(xué)生進(jìn)入社會(huì)了，而單位的領(lǐng)導(dǎo)依然喜歡的是言聽計(jì)從的人，而非有自己想法的下屬，這些年輕人缺乏“做主”的機(jī)會(huì)。一個(gè)人在單位呆得久了，即便曾有過的棱角也會(huì)被磨光，在這樣的環(huán)境里，又怎么會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新思想或開拓精神呢！

在這樣的家庭、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的年輕人，總是按照家長(zhǎng)、老師和領(lǐng)導(dǎo)的安排和意愿來生活、學(xué)習(xí)和工作，很少有自己做主的機(jī)會(huì)。而當(dāng)他們?cè)谏眢w與心智日漸成熟的情況下，他們提出“我的青春我做主”以示抗議，也就很自然了。這其實(shí)也是年輕人在邁向成熟的一種表現(xiàn)。

年輕人要“我的青春我做主”，需要兩方面條件。

一是從家長(zhǎng)、社會(huì)角度而言，要逐漸學(xué)會(huì)放手。家長(zhǎng)們要明白，即便再能干、再?gòu)?qiáng)勢(shì)的父母，自己也總有老去的一天，子女們的日子終須他們自己去過，這是誰都無法替代的，只有早放手，他們才能更快更好地成長(zhǎng)起來；至于在一般的社會(huì)生活中，無論老師也好，領(lǐng)導(dǎo)也罷，也不管你愿不愿意，都沒有誰可以長(zhǎng)生不死，沒有誰可以不退出歷史舞臺(tái)，只有“放手”讓年輕人去做事，他們?cè)凇敖邮帧边@個(gè)社會(huì)的那一天，才不會(huì)手忙腳亂，無所適從。

二是年輕人要有“做主”的勇氣和能力，而這種勇氣和能力則需要學(xué)習(xí)和鍛煉得來。在日常的生活和工作中，我們誰都難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，剛開始學(xué)著“做主”的人尤其如此，而且家長(zhǎng)們之所以總不愿意放手，其原因也正在于此，這就使得有些年輕人因害怕犯錯(cuò)而膽怯，缺乏自己做主的“勇氣”，這時(shí)候，身邊人的諒解、包容、鼓勵(lì)和支持就顯得非常重要。而有了勇氣，“敢”自己做主，并不意味著你可以隨心所欲，可以不計(jì)后果地蠻干，這就需要從他人的經(jīng)驗(yàn)中，慢慢學(xué)會(huì)“如何”做主。他人的經(jīng)驗(yàn)有些存在于生活中，另一些則記錄在書本里。自己“做主”不等于不聽別人的意見，家長(zhǎng)“我吃的鹽比你吃的飯多，我過的橋比你走的路多”的話是有道理的，他們的人生經(jīng)驗(yàn)甚或教訓(xùn)，都是后來人的一筆財(cái)富，年輕人在自己做主的時(shí)候應(yīng)該多聽聽別人的忠告，在綜合各方面信息的基礎(chǔ)上加以分析，進(jìn)行研判，成功的幾率會(huì)提高很多，而把別人的勸告一味地當(dāng)作無謂的嘮叨和干預(yù)加以排斥，則一定會(huì)處處碰壁的。

此外，讀書也是獲得他人經(jīng)驗(yàn)的一條捷徑。古今中外那些哲人對(duì)生活的感悟，留存于書籍的字里行間，書讀的多了，作者的知識(shí)或智慧，會(huì)潛移默化為一種可供參考的信息，有助于我們作出正確的判斷。讀書的好處是我們可以不用管作者是誰，不拘作者是古人今人，男人女人，中國(guó)人還是外國(guó)人，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，只要我們?nèi)ァ伴喿x”，就可以從那些文字中讀出所需要的東西，因此，要想自己做主，并且提高自己做主的成功率，不斷地讀書學(xué)習(xí)也是必不可少的。

其實(shí)，作為人，不僅要學(xué)會(huì)“我的青春我做主”，更重要的是學(xué)會(huì)“我的人生我做主”。不僅要學(xué)會(huì)如何“做主”，而且要學(xué)會(huì)為自己做主的結(jié)果負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。人們?cè)趯W(xué)會(huì)做主的過程中，都難免犯錯(cuò)誤，走彎路，只要自己能堅(jiān)持，不氣餒，不抱怨，身邊的人給機(jī)會(huì)，能包容，年輕人“自主”的青春才會(huì)生機(jī)盎然，也才可能有“無悔的青春”。

馬建紅（法學(xué)博士）