對于青少年群體，他曾分享探秘中華文化這座寶藏而終生受用的感悟；對于領(lǐng)導(dǎo)干部，他建議應(yīng)當(dāng)圍繞提高思想水平、增強工作能力、完善知識結(jié)構(gòu)、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關(guān)系密切、自己愛好和有興趣的書來讀。

閱讀方法是讀書用“巧力”的關(guān)鍵。習(xí)近平提出，讀書要注重思考，讀得深，不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質(zhì)。

習(xí)近平倡導(dǎo)的讀書求甚解，本質(zhì)就是要處理好閱讀和思考這對辯證關(guān)系。

一方面，閱讀是思考的基礎(chǔ)。他強調(diào)：“只有通過閱讀獲得新知識、了解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準(zhǔn)確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創(chuàng)造性。”另一方面，思考是閱讀的深化、認(rèn)知的必然。他曾指出：“書本上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱?，離不開思考?！?/p>

擔(dān)任總書記后，習(xí)近平也多次分享提高閱讀質(zhì)量的方法，強調(diào)“學(xué)習(xí)需要沉下心來”“重在學(xué)懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解”“要力戒浮躁，多用一些時間靜心讀書、靜心思考”。

知行合一是讀書用“巧力”的至高境界。習(xí)近平提出，讀書要讀得實，不做書呆子，指要達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，將書中的知識應(yīng)用到工作和生活中解決實際問題，同時通過實踐檢驗和深化對知識的理解。

知者行之始，行者知之成。習(xí)近平指出：“我們看領(lǐng)導(dǎo)干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強?！彼啻螐娬{(diào)應(yīng)改變“知行不一，學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象，做到“學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一”。

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上再次闡釋學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系：“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知?！?/p>

求知善讀，貴耳重目。習(xí)近平總書記提出的讀書用“巧力”，不僅回答了讀什么、怎樣讀、為何讀的問題，更傳遞了“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的心態(tài)與追求。