讓慕課資源更好發(fā)揮育人作用，因地制宜是前提。針對引進慕課資源后教學(xué)效果不理想的問題，貴州理工學(xué)院開發(fā)適合的導(dǎo)學(xué)材料，打造以學(xué)生為主體的“翻轉(zhuǎn)課堂”。最終，這門以慕課應(yīng)用為起點的“電路原理”課程，入選國家級線上線下混合式一流本科課程。可見，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在西部高校落地生根、開花結(jié)果，還需結(jié)合高校實際對資源進行創(chuàng)造性利用。在共享資源、借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極開展自主探索，才能有效提升西部高校辦學(xué)質(zhì)量。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！鄙钊雽嵤﹪医逃龜?shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，定能讓教育公平的陽光照亮每一個求知者的逐夢之路。

《人民日報》（2024年09月27日05版）