“一科一輔”被機(jī)械執(zhí)行,教師和學(xué)生“被迫繞路”
按規(guī)定,教育部門早已明令禁止通過(guò)手機(jī)布置作業(yè),但現(xiàn)實(shí)中仍難以杜絕。一項(xiàng)關(guān)鍵原因是:現(xiàn)行教輔材料制度缺乏靈活度。
按照2015年發(fā)布的《中小學(xué)教輔材料管理辦法》,各地只能為每學(xué)科選擇一套教輔書。然而,有的地區(qū)在編目錄時(shí)調(diào)研不足,導(dǎo)致學(xué)校拿到的材料無(wú)法滿足不同階段的實(shí)際需求。
例如初三學(xué)生,上學(xué)期要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),下學(xué)期要強(qiáng)化應(yīng)用能力,但“一科一輔”只允許征訂一次,教師就只能根據(jù)需要從其他資料中拍照“拆頁(yè)使用”。一些地方甚至把教師個(gè)人使用的教輔數(shù)量也納入檢查范圍,老師手中多一本書都可能被指“違規(guī)”。
為了完成教學(xué)任務(wù),卻不敢合規(guī)補(bǔ)訂材料,部分教師只能把輔導(dǎo)書一頁(yè)頁(yè)拍成照片,讓家長(zhǎng)自費(fèi)打印。有的教師心里也很過(guò)意不去,只能在群里給家長(zhǎng)解釋:“學(xué)校打印任務(wù)太多,我們能做的不多,只能這樣?!?/p>
微信群的私密性,也使得監(jiān)督難度加大。家長(zhǎng)群、班級(jí)群只有特定人員可見(jiàn),教育督查人員無(wú)法查看老師在微信群里的實(shí)際布置情況,一旦缺乏家長(zhǎng)投訴,違規(guī)行為就更難被發(fā)現(xiàn)。
打印作業(yè)越來(lái)越多,背后是執(zhí)行僵化與監(jiān)督缺位
學(xué)校對(duì)集中打印雖然有管理流程,但審批嚴(yán)格,老師要每天找備課組長(zhǎng)、年級(jí)主任簽字也不現(xiàn)實(shí)。于是,微信群成了繞開(kāi)流程的“便捷渠道”。
然而這種便捷犧牲的是家長(zhǎng)的時(shí)間與精力:
經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)可以承受,但精神壓力巨大