近年來，關(guān)于“本科畢業(yè)論文存廢”和“實(shí)踐成果能否替代論文”的討論持續(xù)升溫。南京航空航天大學(xué)等高校的一系列探索將這一議題推向公眾視野。高等教育評價體系正面臨“破”與“立”的考驗(yàn)：既要回應(yīng)“論文注水”和“與實(shí)踐脫節(jié)”的現(xiàn)實(shí)質(zhì)疑，又需守護(hù)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的核心價值；既要滿足多元化人才培養(yǎng)需求，又要筑牢畢業(yè)質(zhì)量底線。

為此，一些高校開始嘗試用競賽獎項(xiàng)、創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文發(fā)表或發(fā)明專利授權(quán)等成果替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文。例如，南京航空航天大學(xué)明確，2026屆本科畢業(yè)生可申請用四類成果替代畢業(yè)設(shè)計（論文），包括高水平競賽獲獎、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)題、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)。這一政策并非個例，多所高校陸續(xù)啟動畢業(yè)考核改革，試圖打破“唯論文”的單一評價模式，但如何保證質(zhì)量不滑坡、避免制度被鉆空子等問題始終是改革繞不開的核心。

在研究生教育領(lǐng)域，用實(shí)踐成果替代傳統(tǒng)學(xué)位論文的探索早已先行。2025年山東大學(xué)研究生畢業(yè)典禮上，王茜成為山東省首名僅憑實(shí)踐成果完成答辯并獲得碩士學(xué)位的研究生。同年6月，中國石油大學(xué)（北京）也進(jìn)行了兩場特殊的碩士答辯會，張百川與趙越東憑借產(chǎn)業(yè)實(shí)踐報告和實(shí)物成果成功申請學(xué)位。

在本科教育層面，“論文替代”的探索同樣多樣化。溫州大學(xué)鼓勵本科生用創(chuàng)業(yè)成果替代畢業(yè)論文；浙江農(nóng)林大學(xué)將競賽成果納入畢業(yè)考核體系，規(guī)定若參加國家級賽事并獲得二等獎或銀獎以上成績，可申請?zhí)娲厴I(yè)論文；寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院則針對文科專業(yè)推出政策，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生以簽約作者身份在知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺完成的作品可代替畢業(yè)論文。

對于“論文替代”政策，不同專業(yè)、不同需求的學(xué)生反應(yīng)差異明顯。一些學(xué)生認(rèn)為這是個好機(jī)會，可以把精力放在更感興趣的實(shí)踐項(xiàng)目上；另一些學(xué)生則擔(dān)心競爭會更激烈，畢竟成果要求高，答辯通過率低。

相較于傳統(tǒng)畢業(yè)論文，“論文替代”方案的適用范圍更窄、實(shí)施難度更高，對學(xué)生、教師、學(xué)校都提出了更高要求。傳統(tǒng)畢業(yè)論文作為一種成熟的考核方式，具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和普適性的優(yōu)勢。而“論文替代”方案的難度主要體現(xiàn)在成果獲取難度大、評價標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜以及過程監(jiān)管成本高等方面。部分學(xué)生可能會通過不正當(dāng)手段獲取替代成果，如掛名競賽獲獎或購買發(fā)明專利。如果學(xué)校不能嚴(yán)格審核，“論文替代”就可能異化為“畢業(yè)捷徑”，導(dǎo)致培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)降低，違背改革初衷。

為了守住質(zhì)量底線，推行“論文替代”政策的高校制定了嚴(yán)格的配套制度，從成果認(rèn)證到答辯審核，再到過程監(jiān)管，形成了一套完整的流程。以南航為例，該校稱替代成果均設(shè)置嚴(yán)格認(rèn)證流程，并要求提供過程性佐證材料。試點(diǎn)結(jié)果顯示選擇實(shí)踐畢業(yè)的學(xué)生平均能獲得多個企業(yè)的錄用通知，顯著高于傳統(tǒng)路徑。

專家認(rèn)為，市場的反饋是對“論文替代”質(zhì)量的最直接檢驗(yàn)。如果學(xué)生的實(shí)踐成果能得到企業(yè)認(rèn)可，說明他們具備了崗位所需的能力，這證明“論文替代”沒有降低培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，反而更貼合社會需求。防范“論文替代”風(fēng)險的核心在于構(gòu)建一個比傳統(tǒng)論文考核更嚴(yán)謹(jǐn)、更注重過程的質(zhì)量保障體系，確保成果真實(shí)、驗(yàn)證學(xué)生能力、檢驗(yàn)成果價值。

“論文替代”不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是換一種標(biāo)準(zhǔn)。改革的初衷是構(gòu)建與多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的評價體系，讓擁有不同特長的學(xué)生都能發(fā)揮優(yōu)勢，但這需要嚴(yán)格的制度設(shè)計作為支撐。目前，部分高校的試點(diǎn)取得了一定成效，但仍需進(jìn)一步完善，比如制定更細(xì)化的成果評價標(biāo)準(zhǔn)、建立跨?？缧袠I(yè)的認(rèn)證機(jī)制、加強(qiáng)過程性材料的數(shù)字化管理等，才能讓“論文替代”真正成為提升教育質(zhì)量的助力。