張雪峰否認(rèn)解散公司傳言 流量棄子的商業(yè)智慧！2025年9月24日，張雪峰的微博、抖音、B站等平臺(tái)賬號(hào)被禁止關(guān)注。這位曾以“敢說真話”收獲6500萬粉絲的東北名師，在爭(zhēng)議與唏噓中宣布解散教輔團(tuán)隊(duì)。從“志愿救星”到“流量棄子”，他的退場(chǎng)不僅是一個(gè)網(wǎng)紅的謝幕，更揭示了教育行業(yè)在商業(yè)邏輯與公共價(jià)值之間的深層撕裂。

張雪峰的崛起是一場(chǎng)精準(zhǔn)的“焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)踐。2016年，他憑借《七分鐘解讀34所985高?！纷呒t后，敏銳捕捉到中國(guó)家庭對(duì)教育信息的極度渴求。當(dāng)時(shí)，高考志愿填報(bào)被傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)壟斷，家長(zhǎng)只能依賴碎片化經(jīng)驗(yàn)或“過來人”建議。張雪峰以“拆解信息壁壘”為旗號(hào)，將院校分?jǐn)?shù)線、專業(yè)就業(yè)前景等復(fù)雜數(shù)據(jù)包裝成“救命稻草”。

他的商業(yè)策略堪稱教科書級(jí)別，通過短視頻平臺(tái)輸出“新聞學(xué)打斷腿”“文科都是服務(wù)業(yè)”等極端言論，制造爭(zhēng)議性話題，單條視頻點(diǎn)擊量輕松破百萬。從9.9元的押題卷到1.7萬元的“圓夢(mèng)卡”，價(jià)格梯度覆蓋不同焦慮層級(jí)的家長(zhǎng)。2024年高考季單日銷售額突破2億元。

張雪峰以“東北老鐵”“逆襲導(dǎo)師”人設(shè)強(qiáng)化親和力，用“我罵醒過1000個(gè)孩子”等話術(shù)建立信任，甚至推出“家校共育”課程，將家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期付費(fèi)用戶。這種模式看似顛覆了傳統(tǒng)教培行業(yè)，實(shí)則將教育咨詢異化為“情緒消費(fèi)品”。當(dāng)家長(zhǎng)為“避坑指南”支付上萬元時(shí)，他們購買的不僅是信息，更是一種對(duì)階層滑落的恐懼對(duì)沖。

張雪峰的爭(zhēng)議從未停歇。2023年直播中“學(xué)新聞不如端盤子”的言論引發(fā)輿論海嘯，被批“制造專業(yè)歧視”；其團(tuán)隊(duì)推出的“名校研學(xué)營(yíng)”被曝實(shí)為購物團(tuán)，9999元套餐中參觀名校僅占行程1/3。更致命的是，2025年9月的賬號(hào)封禁事件——因直播中“不當(dāng)言論”遭舉報(bào)，直接暴露了其內(nèi)容生產(chǎn)的灰色邊界。

這些爭(zhēng)議背后，是教育商業(yè)化難以調(diào)和的悖論。張雪峰將專業(yè)選擇簡(jiǎn)化為“薪資回報(bào)率”計(jì)算，用“就業(yè)賽道”替代興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生陷入功利化成長(zhǎng)陷阱。他一邊宣稱打破信息壟斷，一邊通過制造“填報(bào)失誤即人生失敗”的恐慌，反向強(qiáng)化焦慮經(jīng)濟(jì)。當(dāng)“7分鐘解讀名?！背蔀榱髁棵艽a，學(xué)術(shù)深度讓位于表演性話語，教育咨詢蛻變?yōu)椤熬W(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”的附庸。

這種矛盾在2025年達(dá)到頂點(diǎn)，教育部加強(qiáng)教培監(jiān)管、AI工具普及削弱信息差優(yōu)勢(shì)，張雪峰的“天價(jià)服務(wù)”模式迅速失靈。解散團(tuán)隊(duì)的公告中，他輕描淡寫“及時(shí)止損”，實(shí)則是商業(yè)邏輯在政策與輿論壓力下的潰敗。

張雪峰的退場(chǎng)策略充滿商業(yè)智慧，在教輔團(tuán)隊(duì)解散同期，他悄然布局“素質(zhì)教育”賽道，推出家長(zhǎng)參與的親子課程，將原有流量導(dǎo)入新業(yè)務(wù)。注銷“教育咨詢”類公司，團(tuán)隊(duì)賬號(hào)仍在直播帶貨學(xué)習(xí)機(jī)，形成“去張雪峰化”的防火墻。發(fā)布“感恩粉絲”告別視頻，塑造“理想主義者退場(chǎng)”人設(shè)，淡化商業(yè)變現(xiàn)爭(zhēng)議。

這些操作印證了他作為“精明商人”的本質(zhì)。正如網(wǎng)友所言：“他從未真正離開教育，只是換了個(gè)更安全的姿勢(shì)收割?！钡踉幍氖?，當(dāng)張雪峰選擇“及時(shí)止損”時(shí)，那些曾為他“破防”的家長(zhǎng)，卻因失去“信息拐杖”陷入更深的迷茫。這暴露了教育商業(yè)化的終極悖論：當(dāng)知識(shí)傳遞被資本異化為生意，用戶既是受益者，也是受害者。

張雪峰的退場(chǎng)，撕開了教育行業(yè)的三重矛盾。公共性與商業(yè)性的沖突，教育咨詢本應(yīng)具有普惠性，但在流量經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，知識(shí)服務(wù)淪為“價(jià)高者得”的奢侈品。當(dāng)張雪峰的“圓夢(mèng)卡”售價(jià)近萬元時(shí)，教育公平的底線已被擊穿。短視頻平臺(tái)要求內(nèi)容“短平快”，迫使教育者將深度分析壓縮成15秒金句。

張雪峰的“7分鐘解讀985”看似高效，實(shí)則消解了教育應(yīng)有的思辨維度。他深諳“恐嚇式營(yíng)銷”的威力，卻選擇性忽視教育的長(zhǎng)周期價(jià)值。當(dāng)家長(zhǎng)為“保底院?！敝Ц兑鐑r(jià)時(shí)，學(xué)生的興趣培養(yǎng)、人格塑造被系統(tǒng)性忽視。這些矛盾的本質(zhì)，是資本邏輯對(duì)教育本質(zhì)的殖民。張雪峰不過是這場(chǎng)殖民運(yùn)動(dòng)中最成功的“雇傭兵”——他提供情緒價(jià)值，收割經(jīng)濟(jì)利益，卻無需為教育后果負(fù)責(zé)。

張雪峰的退場(chǎng)既非智者的急流勇退，亦非流量反噬的必然。它更像一面棱鏡，折射出教育行業(yè)在轉(zhuǎn)型期的集體焦慮：當(dāng)“內(nèi)卷”成為默認(rèn)規(guī)則，當(dāng)“成功學(xué)”綁架教育選擇，我們究竟需要怎樣的教育生態(tài)？或許答案藏在德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的箴言中：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云?！睆堁┓逵昧髁繐u動(dòng)了無數(shù)棵樹，卻未能種下一棵真正的樹。教育的救贖不在于制造更多“張雪峰式”的救世主，而在于重建知識(shí)傳遞的溫度與尊嚴(yán)——那里沒有流量密碼，只有對(duì)生命成長(zhǎng)的敬畏。