你如何看待戚薇就讀北大光華EMBA 明星EMBA熱引發(fā)教育公平討論。當(dāng)82.8萬(wàn)元的EMBA學(xué)費(fèi)與“明星學(xué)霸”的標(biāo)簽并行，公眾對(duì)教育公平的敏感神經(jīng)再次被觸動(dòng)。近日，演員戚薇考入北大光華EMBA的消息引發(fā)熱議，此前馬浚偉、吳奇隆等公眾人物也曾在此深造。這股“明星EMBA熱”不僅關(guān)乎個(gè)人選擇，更將頂尖商學(xué)院的招生機(jī)制推至聚光燈下，引發(fā)社會(huì)對(duì)教育資源分配與社會(huì)流動(dòng)深層公平性的拷問(wèn)。我們必須直面一個(gè)核心問(wèn)題：明星就讀EMBA，究竟是憑借實(shí)力實(shí)現(xiàn)知識(shí)升級(jí)，還是利用身份獲得“特權(quán)通道”？

北大光華EMBA的招生邏輯與傳統(tǒng)研究生選拔路徑截然不同。它不僅要求申請(qǐng)者通過(guò)全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考（例如，戚薇初試146分，超出當(dāng)年錄取線14分，在400名擬錄取者中排名第216位），還看重北大自主組織的面試，涵蓋英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和商業(yè)答辯，并強(qiáng)制要求推薦人擔(dān)保及嚴(yán)苛的商業(yè)實(shí)踐能力評(píng)估。這套機(jī)制旨在篩選具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)影響力的商業(yè)領(lǐng)袖，而非單純的學(xué)術(shù)背景。普通研究生招生主要看筆試成績(jī)和學(xué)術(shù)潛力，而EMBA則更像是一場(chǎng)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的“大考”。TVB演員馬浚偉于2018年入學(xué)，2020年畢業(yè)，其畢業(yè)論文查重率僅為0.77%，證明了學(xué)業(yè)投入的真實(shí)性與高強(qiáng)度課程的嚴(yán)格要求。

高昂的82.8萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，無(wú)疑構(gòu)筑了進(jìn)入EMBA的經(jīng)濟(jì)門檻，這筆錢足以讓普通家庭望而卻步。然而，這并非單純的“資源壟斷”，而是一種市場(chǎng)機(jī)制下的篩選。EMBA項(xiàng)目通過(guò)“場(chǎng)景新消費(fèi)”等前沿方向，精準(zhǔn)對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者提供了知識(shí)更新、戰(zhàn)略升級(jí)和人脈拓展的平臺(tái)。例如，北大光華的“中國(guó)經(jīng)理人”項(xiàng)目，其課程體系涵蓋“宏觀趨勢(shì)博弈策略”、“企業(yè)戰(zhàn)略成長(zhǎng)思維”、“數(shù)字轉(zhuǎn)型顛覆創(chuàng)新”等，并提供深度訪學(xué)騰訊、比亞迪、通威股份等行業(yè)巨頭的機(jī)會(huì)。這些課程和實(shí)踐活動(dòng)，顯然不是為了培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的學(xué)者，而是為了賦能那些在商業(yè)前線摸爬滾打的實(shí)干家。這使得教育資源向那些能創(chuàng)造實(shí)際社會(huì)價(jià)值的商業(yè)精英傾斜，促進(jìn)了新興行業(yè)人才的向上流動(dòng)。這種機(jī)制突破了傳統(tǒng)學(xué)歷教育的單一路徑，為具備非傳統(tǒng)學(xué)術(shù)背景但擁有卓越商業(yè)實(shí)踐能力的個(gè)體搭建了新的上升通道，打破了社會(huì)固化的藩籬。

將EMBA簡(jiǎn)單定義為“特權(quán)通道”是懶惰的思維。項(xiàng)目對(duì)推薦人擔(dān)保和商業(yè)實(shí)踐能力的嚴(yán)格評(píng)估，是對(duì)申請(qǐng)者領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題能力的全面考量。長(zhǎng)江商學(xué)院EMBA的面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確指出，會(huì)從工作經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人品質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估。這與普通研究生側(cè)重筆試成績(jī)和學(xué)術(shù)研究的選拔標(biāo)準(zhǔn)形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了不同類型教育對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分野。EMBA的價(jià)值在于其獨(dú)特的知識(shí)體系、高端的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)學(xué)員社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，這些均是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的要素。質(zhì)疑EMBA的公平性，實(shí)則是在探討教育資源如何更有效地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和多元人才的成長(zhǎng)。

教育公平并非意味著教育資源的絕對(duì)均等，而是確保每個(gè)人都有通過(guò)自身努力和能力獲得優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。EMBA項(xiàng)目以其獨(dú)特的選拔標(biāo)準(zhǔn)和高附加值，為具備特定條件和發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣?huì)中堅(jiān)力量提供了再深造的路徑。我們應(yīng)理性看待這種差異化教育模式，認(rèn)識(shí)到其在激活社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)人才多元流動(dòng)中的積極作用。在追求共同富裕的道路上，我們更應(yīng)關(guān)注如何拓寬多元化的人才成長(zhǎng)路徑，而非簡(jiǎn)單否定高端教育的價(jià)值，讓每個(gè)有志之士都能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮中找到屬于自己的上升通道。如果連那些真正有能力、有抱負(fù)的商業(yè)精英都無(wú)法獲得頂尖教育資源，那才是真正的社會(huì)悲劇。