近日,四川一初中宿舍出現(xiàn)“9人輪流睡8張床”的安排,引發(fā)爭議。由于床位緊張,該校部分宿舍讓多出的一名學(xué)生輪流與其他同學(xué)合睡一張僅1.1米寬的床。面對家長的疑問,老師在班級群中解釋稱這是“最公平”的做法。經(jīng)媒體報道后,校方迅速改造宿管室增加床位,解決了這部分學(xué)生的床鋪問題。
在這事件中,“公平”一詞被誤解為“每個學(xué)生只能輪流擠床位”,忽略了學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的管理責(zé)任。將住宿資源不足的問題轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生,用“輪流受苦”代替問題解決,這不是真正的公平,而是管理失職的表現(xiàn)。真正的教育公平在于確保每個學(xué)生都能享有不被剝奪的安眠。
當(dāng)保障學(xué)生基本生活的住宿資源出現(xiàn)短缺時,該校最初以“床位緊張是不可改變的事實”為由,要求學(xué)生擠床睡覺。這反映出學(xué)校并未真正以學(xué)生的基本訴求為中心。
輿論發(fā)酵后,校方迅速行動,改造宿舍管理員寢室以增加床位,回應(yīng)高效。但如果問題的解決總是依賴于輿論倒逼和負(fù)面曝光,學(xué)校的管理就會陷入亡羊補牢的循環(huán)。學(xué)校缺失的不僅是宿舍床位,更是在管理過程中主動自省、發(fā)現(xiàn)問題、承擔(dān)責(zé)任的能力。
魯迅先生曾言:“盡力的教育,完全的解放?!边@句話雖針對父母對子女而言,但同樣適用于學(xué)校管理。教育的解放始于對每一個睡眠空間的保障,對每一句學(xué)生心聲的傾聽,對每一處安全隱患的消除。唯有如此,教育才能實現(xiàn)其寬度與深度。教育的真正尺度在于是否愿意在每一個看似微小的困境中,依然選擇尊重、關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)。
8月25日,中國足協(xié)發(fā)了份《社會足球賽事賽風(fēng)賽紀(jì)管理辦法(試行)》
2025-08-29 10:24:38媒體談足協(xié)收編蘇超言論