女科學家講述潛入馬里亞納海溝深海探索啟迪教育變革

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2025-09-29 11:45:50 檸檬汽水宇宙

女科學家講述潛入馬里亞納海溝！2025年3月，《細胞》期刊封面刊登了一組來自地球最深處的研究成果——中國科學家團隊在馬里亞納海溝發(fā)現(xiàn)了數(shù)千種前所未見的微生物，并揭示了它們在極端高壓下獨特的生存策略。這項研究的主角之一是曾親赴9700米深淵的女科學家趙維殳。

她回到陸地后，把從海底帶回的水滴放進燒杯，把被壓縮成酒杯大小的泡沫塑料套娃擺在講臺上，用這些“來自深淵的信物”為一群中學生講解壓力與生命的關(guān)系。那一刻，實驗室與課堂之間的高墻悄然裂開了一道縫隙。

我們習慣把科學家想象成躲在論文背后的沉默身影，把科學教育等同于課本里的公式和考試中的得分。但趙維殳做的事卻像一束光，照進了這個長久以來封閉的系統(tǒng)。她不只是在傳授知識，而是在重構(gòu)一種體驗——讓抽象的“深海高壓”變成可觸摸的變形泡沫，讓遙遠的“基因適應”化作眼前閃爍熒光的生命圖像。這種轉(zhuǎn)變看似微小，實則深遠：它正推動一場靜默卻深刻的科學教育變革。

今天的中國，越來越多的課堂正在打破“聽講—記憶—答題”的舊循環(huán)。在成都的一所中學，學生在校園果園里測量土壤酸堿度、記錄植物生長周期；在北京，高中生參與衛(wèi)星設計項目，親手編寫代碼接收太空信號；在華東理工大學的實驗室，本科生用國際前沿的單顆粒電催化技術(shù)做實驗，仿佛提前進入了科研一線。這些不是孤立的創(chuàng)新秀場，而是整個教育生態(tài)轉(zhuǎn)向的縮影。

政策也在推動這場變革。2023年教育部等十八部門聯(lián)合發(fā)文，明確提出要“做中學、用中學、創(chuàng)中學”；2025年初發(fā)布的《中小學科學教育工作指南》，進一步要求將實踐能力納入評價體系。全國已設立上千所科學教育實驗校，各地探索“家庭實驗室”“校企協(xié)同育人”等新模式?？茖W正從書本走向指尖，從概念走向行動。

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