廣西東興中學(xué)發(fā)生傷亡事件校園安全引熱議(2)

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2025-09-26 11:30:33 屹立東方15

東興中學(xué)事件雖未定性，但其暴露的問題值得深思。如何構(gòu)建“零容忍”的反霸凌機(jī)制？可以強(qiáng)化校園監(jiān)管與心理干預(yù)，完善監(jiān)控系統(tǒng)，在宿舍、衛(wèi)生間等盲區(qū)增設(shè)監(jiān)控，同時(shí)建立匿名舉報(bào)渠道，保護(hù)受害者隱私。開設(shè)心理課程，通過角色扮演、情景模擬等方式教會(huì)學(xué)生識(shí)別霸凌并勇敢求助。家校社協(xié)同治理也很重要，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子情緒變化，避免“唯成績(jī)論”，及時(shí)溝通校園生活細(xì)節(jié)。公益組織可聯(lián)合學(xué)校開展反霸凌宣傳活動(dòng)，如廣西某市曾通過“反霸凌夏令營(yíng)”幫助學(xué)生建立同理心。此外，法律與制度的剛性約束也不可忽視，針對(duì)惡性霸凌事件，可探索“惡意補(bǔ)足年齡”原則，嚴(yán)懲蓄意施暴者。典型案例宣傳也有助于明確霸凌者的法律責(zé)任。

在事件發(fā)酵過程中，部分網(wǎng)友急于將傷亡歸因于“霸凌”，甚至傳播未經(jīng)證實(shí)的細(xì)節(jié)。此類行為不僅干擾調(diào)查，也可能對(duì)涉事學(xué)生及家屬造成二次傷害。輿論場(chǎng)中常出現(xiàn)“幕后黑手”“權(quán)力勾結(jié)”等猜測(cè)，這類論調(diào)缺乏證據(jù)，反而消解了事件本身的嚴(yán)肅性。與其爭(zhēng)論“是否霸凌”，不如推動(dòng)建立長(zhǎng)效防治機(jī)制。日本通過《欺凌防止對(duì)策法》明確學(xué)校、家庭、政府的責(zé)任，值得借鑒。

東興中學(xué)事件再次敲響警鐘：校園霸凌不是“孩子間的打鬧”，而是關(guān)乎生命尊嚴(yán)與社會(huì)正義的嚴(yán)肅議題。無論是加強(qiáng)法律懲戒還是普及心理健康教育，都需要全社會(huì)形成合力。公眾應(yīng)理性看待事件進(jìn)展，避免傳播不實(shí)信息。期待每一個(gè)孩子都能在陽光下健康成長(zhǎng)。

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