“終身班主任”的認定不僅是一種個人榮譽,更構(gòu)建了一種正向激勵的生態(tài)系統(tǒng)。若班主任們空有一腔熱血卻沒有家庭、校園和社會的支持,要求他們獨自克服一切困難并保持教書育人的熱情,只能是強人所難。只有當班主任工作被珍視,數(shù)十年的付出得到回報,才能增強班主任崗位的吸引力,鼓勵更多年輕教師投身班主任事業(yè),形成良性循環(huán)。
當教師不愿當班主任時,原因不能僅從老師身上找,更不能讓他們一人承擔所有壓力。對教育工作者的尊重不應僅停留在表面,更應體現(xiàn)為制度性的認可和保障。賦予班主任實實在在的優(yōu)待,讓默默耕耘的班主任們獲得應有的尊重與認可,也是傳遞尊師重教價值理念的重要組成部分。只有當班主任成為一份讓人羨慕且有吸引力的崗位,問題才能真正解決。
近日,網(wǎng)傳關(guān)于學校學生李某某遭班主任教師不當教育事件引發(fā)社會關(guān)注。對此,學校已經(jīng)成立工作小組,主動配合教育、公安等職能部門開展情況核查
2025-07-11 15:28:12學校通報學生遭班主任教師不當教育事件當?shù)貢r間周五,穆迪下調(diào)了美國的信用評級,從Aaa降至Aa1,理由是美國政府債務(wù)和利息支付比例不斷增加。對此,白宮進行了抨擊,稱這是政治決定
2025-05-18 13:00:03美國失去最后一個3A評級