新學期開學后,武漢一所小學的某個班級出現(xiàn)了全班50多名學生中僅有少數(shù)幾名學生到校上課的情況。原因是班上有一名患有多動癥的學生,這名學生在課堂上會爬來爬去、突然怪叫、踢桌椅等,長期影響其他學生的正常學習。一些家長因此選擇不讓自己的孩子去學校上課。
據家長反映,這名多動癥學生已經在該校就讀幾年,常有奇怪的行為,如在教室里爬行、發(fā)出怪叫聲、踢桌椅和推搡同學等。這些行為導致課堂多次中斷,家長們擔心這會影響自己孩子的學業(yè),因此不得不采取這一措施。
該班級的一名老師在接受采訪時表示,自去年接手該班級以來,他發(fā)現(xiàn)這位多動癥學生確實表現(xiàn)出自制力弱等問題,有時會在沒有陪讀的情況下獨自趴在地上玩?;蚺鲇|他人。王同學的家長也作出了一些努力,比如帶孩子進行體育訓練和接受醫(yī)院治療,并且在與同學發(fā)生矛盾時表達了歉意。目前,學校正在溝通協(xié)調處理此事,王同學家長表示將請陪讀人員在學校陪伴孩子,以減少對其他同學的影響。
對于這種情況,學校已經多次組織家長溝通,并安排工作人員及教師上門家訪。截至目前,已有20多名學生返校上課。學校認為,家長希望孩子有一個安靜和諧的學習環(huán)境是可以理解的,但要求王同學離開班級并不合理。根據義務教育法,學校無權勸其退學,而是應該盡力為所有學生提供教育機會。
當?shù)亟逃块T負責人表示,根據醫(yī)院最新評估,王同學符合“隨班就讀”條件,不應被拒絕上學。教育部門將繼續(xù)支持學校做好后續(xù)工作,包括要求家長履行陪讀承諾以及通過家訪等方式爭取更多家長的理解和支持。同時,教育部門呼吁社會提供更多專業(yè)資源,幫助學校和家庭共同解決特殊兒童的教育問題。
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