社交媒體上的一位家長發(fā)帖道出了許多人的真實處境:既要努力符合學校硬性規(guī)定,又要安撫抗拒的孩子,身陷于規(guī)則與個性之間的拉鋸戰(zhàn)中,倍感無力。這條帖子引發(fā)了許多網(wǎng)友共鳴,不少網(wǎng)友留言感嘆,正常發(fā)型都行,非得弄成“板寸”,讓孩子和家長生不完的氣。
不過,也有部分家長支持學校統(tǒng)一學生發(fā)型的規(guī)定,認為這對學生好,有助于把心思放在學習上,培養(yǎng)孩子的紀律性、集體歸屬感和學生身份認同。
教育專家指出,這場爭論的背后實則是教育理念與管理方式的分歧。中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示,強制統(tǒng)一背后的深層邏輯是一種傳統(tǒng)的“服從式”教育觀念,即要求孩子聽話。這種管理方式在一定程度上服務于應試目標,通過壓抑個性確保學生對考試的專注。但他質(zhì)疑這種做法的實際效果,并提出只有讓孩子的天性與能力得到充分成長和發(fā)展,其學業(yè)表現(xiàn)才能達到最佳狀態(tài)。
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為,我國《中小學生守則》并未對發(fā)型做出規(guī)定。學??梢詫W生進行穿著打扮、文明禮儀的教育,如在校統(tǒng)一穿校服、禁止染發(fā)、化濃妝、紋身等,并結(jié)合學校教學實際,提出不要留太長的頭發(fā)等合理要求。他特別強調(diào),學校制定發(fā)型等儀容規(guī)范的關(guān)鍵在于充分聽取學生、家長和老師的意見,避免苛刻、過分的要求,從根本上杜絕不必要的爭議,找回教育的從容與溫度。