開學(xué)第一天的幼兒園萌娃們“哇”聲此起彼伏分離焦慮下的成長(zhǎng)印記

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2025-09-03 10:13:05 時(shí)事時(shí)刻

開學(xué)第一天的幼兒園萌娃們“哇”聲此起彼伏分離焦慮下的成長(zhǎng)印記！幼兒園開學(xué)的鈴聲響起，孩子們此起彼伏的哭聲成為全國幼兒園常見的景象。這些場(chǎng)景背后隱藏著成長(zhǎng)的秘密。

分離焦慮是兒童心理發(fā)展的正常現(xiàn)象。3歲的樂樂緊緊抓住媽媽的衣角不放，5歲的陽陽在教室門口嚎啕大哭。心理學(xué)家研究表明，2-4歲是分離焦慮的高發(fā)期，此時(shí)的孩子開始建立客體永久性概念，但還未完全掌握時(shí)間概念，因此當(dāng)他們看不見父母時(shí)會(huì)感到恐懼。

陜西某幼兒園的李老師分享道，開學(xué)第一天班上有18個(gè)孩子在哭，但通過游戲引導(dǎo)，半小時(shí)后就有孩子開始擦干眼淚搭積木了。這證明孩子的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想象的要強(qiáng)。

幫助孩子緩解入園焦慮有三個(gè)實(shí)用策略。首先，提前預(yù)熱是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以在開學(xué)前兩周帶孩子到幼兒園周邊散步，講述“大孩子上學(xué)”的故事。上海的一位媽媽通過角色扮演游戲，讓孩子當(dāng)“老師”給玩偶上課，結(jié)果孩子入園后反而成了班上最淡定的那個(gè)。

其次，積極的告別儀式比拖延更有效。廣州某幼兒園開發(fā)的“魔法親親手”頗受家長(zhǎng)歡迎——家長(zhǎng)在孩子手心親一下，告訴孩子想媽媽時(shí)可以打開手心“取出”媽媽的吻，這個(gè)小小的儀式給了孩子莫大的安全感。

最后，信任老師是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。杭州一位從業(yè)20年的幼教老師坦言，有時(shí)候不是孩子離不開家長(zhǎng)，而是家長(zhǎng)放不下孩子。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)果斷離園的班級(jí)，孩子平均適應(yīng)時(shí)間比家長(zhǎng)徘徊不走的班級(jí)縮短40%。

當(dāng)?shù)谝恢艿幕靵y過去，神奇的轉(zhuǎn)變開始發(fā)生。早晨的哭聲漸漸變成“老師早上好”的問好聲，緊抓書包帶的小手開始主動(dòng)牽起小伙伴。南京某幼兒園的監(jiān)控記錄顯示，開學(xué)第三天后，90%的孩子能愉快參與集體活動(dòng)。

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