作業(yè)被狗狗撕碎男孩崩潰大哭 辛勞付諸東流!那天,徐州的空氣有些悶熱,夏天的尾巴還掛在天上,幾乎讓人覺(jué)得每一秒都能把汗水逼出來(lái)。小孩哥終于完成了暑假作業(yè),幾天的拼搏讓他松了口氣。
他計(jì)劃著迎接自由的時(shí)光——游戲、玩耍、散步,所有的快樂(lè)好像一只鳥(niǎo)在頭頂呼喚著他:“來(lái)吧,放松吧,終于可以沒(méi)有負(fù)擔(dān)地活了?!?/p>
然而,噩夢(mèng)突如其來(lái)。家里的狗,一只悶在家里好久的小家伙,毫無(wú)預(yù)兆地開(kāi)始了它的“藝術(shù)創(chuàng)作”。它給小孩哥的暑假作業(yè)帶來(lái)了“新生命”——經(jīng)過(guò)精心雕刻的“藝術(shù)品”。紙屑滿(mǎn)地,作業(yè)本變得支離破碎。小孩哥的心臟似乎要在一瞬間崩潰了。幾天的辛勞,仿佛一場(chǎng)空?!疤焖??!彼自诘厣?,眼淚幾乎要把眼眶擠爆。他的作業(yè)就在那一刻被狗狗不經(jīng)意地“毀掉”了。
媽媽在旁邊安慰說(shuō):“沒(méi)事兒,咱再做一遍?!蹦锹曇粝袷窃噲D給心底的痛點(diǎn)找個(gè)替代品。可那個(gè)“再做一遍”聽(tīng)得小孩哥渾身發(fā)抖——他能做一次,怎么能接受再做一次的事實(shí)呢?這不是作業(yè)的回歸,而是他這幾天所有努力的徹底崩塌。
這故事本來(lái)挺簡(jiǎn)單的,不外乎孩子做作業(yè)和寵物作亂,像是一個(gè)標(biāo)配的家庭場(chǎng)景。但背后其實(shí)不只是笑一笑的“家庭趣事”那么簡(jiǎn)單。它所蘊(yùn)含的是我們這個(gè)社會(huì),特別是在教育體系內(nèi),常常忽略的一個(gè)問(wèn)題:我們到底給了孩子什么樣的成長(zhǎng)空間?
幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)業(yè)焦慮,生怕他們?cè)凇案?jìng)爭(zhēng)激烈”的環(huán)境中被甩在后頭。所以我們給他們加了無(wú)數(shù)的課外輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班,安排了超緊張的學(xué)習(xí)計(jì)劃??墒?,時(shí)至今日,教育的意義到底是什么?讓孩子僅僅成為考試的機(jī)器,還是讓他們?cè)谇啻旱臍q月里擁有喘息和犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)?