高校網(wǎng)紅錄取通知書禮盒遭轉(zhuǎn)賣 教育符號(hào)化價(jià)值的反思！一張本應(yīng)承載十年寒窗苦讀、開啟知識(shí)殿堂的錄取通知書，如今在二手交易平臺(tái)上被明碼標(biāo)價(jià)，甚至炒作至數(shù)千元。中國(guó)海洋大學(xué)那份內(nèi)含南極海水吊墜的“網(wǎng)紅”通知書，在贏得贊譽(yù)的同時(shí)，也迅速成為高價(jià)轉(zhuǎn)賣的商品，最高標(biāo)價(jià)達(dá)5000元。隨后，南京大學(xué)、北京大學(xué)等高校的通知書及衍生品也相繼出現(xiàn)在二手市場(chǎng)，價(jià)格不菲。校方強(qiáng)調(diào)這些行為非官方，并提醒防范假冒，閑魚平臺(tái)則表示非違規(guī)出售證件，但提醒買家謹(jǐn)慎。這現(xiàn)象揭示了社會(huì)對(duì)教育符號(hào)化價(jià)值的過度消費(fèi)，不僅可能導(dǎo)致教育本質(zhì)的異化，更對(duì)未來一代學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生顛覆性影響。

錄取通知書被“奢侈品化”的現(xiàn)象折射出社會(huì)對(duì)名校光環(huán)的盲目追逐和身份認(rèn)同的焦慮。在高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中，名校文憑被視為實(shí)現(xiàn)階層躍升的“硬通貨”，是社會(huì)地位和個(gè)人價(jià)值的象征。這種心理驅(qū)動(dòng)下，錄取通知書不再僅僅是入學(xué)憑證，更演變?yōu)橐环N可供炫耀、甚至交易的“身份符號(hào)”。其附帶的精美禮盒和獨(dú)特贈(zèng)品如南極海水吊墜，被賦予了超越其本身價(jià)值的“稀缺性”和“獨(dú)特性”，從而滿足部分人虛榮心和身份認(rèn)同需求。這種對(duì)名校符號(hào)的過度追捧，使得教育的本質(zhì)——知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、人格塑造——被邊緣化，轉(zhuǎn)而關(guān)注其外在的、可量化的“附加值”。

這種趨勢(shì)對(duì)教育的本質(zhì)價(jià)值構(gòu)成潛在沖擊，導(dǎo)致教育的異化。當(dāng)教育成果被商品化、符號(hào)化，學(xué)生和家長(zhǎng)可能將重心從追求內(nèi)在學(xué)識(shí)與品格轉(zhuǎn)向外在的“名校標(biāo)簽”和“儀式感”。教育的功利主義傾向日益加劇，學(xué)習(xí)的目的不再是求知，而是獲取文憑、進(jìn)入更高階層，甚至是為了獲取一個(gè)可以被高價(jià)轉(zhuǎn)賣的“紀(jì)念品”。教育學(xué)者吳杰明指出，教育被異化為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的工具，核心目的被扭曲為階層躍升的階梯或經(jīng)濟(jì)利益的收割機(jī)。這種“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯名校論”的社會(huì)風(fēng)氣，可能導(dǎo)致學(xué)生將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)，而非探索世界、發(fā)展?jié)撃艿倪^程。長(zhǎng)此以往，將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和人文素養(yǎng)，對(duì)未來一代的價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。