近日，江西省瑞昌市第一中學(xué)一名教師在師生群聊中對(duì)22209班三名高分學(xué)生未選擇報(bào)考北大、清華表示不滿(mǎn)，并稱(chēng)“將以失望解散此群”，認(rèn)為這是“班主任教育的失職、職業(yè)教育的失敗”。有學(xué)生解釋?zhuān)鱾鞯牧奶煊涗浛赡苤皇抢蠋熞粫r(shí)激動(dòng)，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生很好，給予足夠關(guān)心和照顧。

瑞昌一中對(duì)此事進(jìn)行了通報(bào)，涉事教師已作檢討并向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉。三名學(xué)生已按自己的意愿填報(bào)志愿。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家校溝通紀(jì)律，要求教師強(qiáng)化考試招生正面宣傳引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生意愿，不得干預(yù)學(xué)生的志愿填報(bào)。

志愿填報(bào)與學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展乃至人生命運(yùn)息息相關(guān)。老師和家長(zhǎng)可以提建議，但最終決定權(quán)應(yīng)在學(xué)生手中。任何以學(xué)生利益為借口，粗暴干涉或情感綁架學(xué)生志愿填報(bào)的行為都是不理性、不公正的。

這位老師對(duì)“清北”的執(zhí)念可能源于希望學(xué)生能進(jìn)入中國(guó)最高學(xué)府的愿望，但也反映出“唯清北論”的邏輯、考核和教育環(huán)境的影響?，F(xiàn)實(shí)中，不少地方對(duì)高中都有“清北率”、“清北指標(biāo)”等考核，一些學(xué)校也對(duì)“清北苗子”投入大量資源。去年山東某民辦高中明確學(xué)生考進(jìn)清華重獎(jiǎng)50萬(wàn)元。此事中，老師提到的“學(xué)校100萬(wàn)的付出”、“老師從未休息過(guò)一個(gè)假期”等表述，引發(fā)人們對(duì)學(xué)校是否存在相關(guān)考核以及資源傾斜問(wèn)題的猜測(cè)。

這種現(xiàn)象反映了教育功利化的生態(tài)。在這種環(huán)境中，學(xué)生和老師都可能成為工具甚至犧牲品。在“唯清北論”導(dǎo)向下，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展往往被忽視。此外，老師的休息權(quán)和健康權(quán)也可能受到影響，教育資源失衡問(wèn)題對(duì)普通學(xué)生也不公平。

清華北大固然優(yōu)秀，但中國(guó)的好大學(xué)不止這兩所。學(xué)生自愿填報(bào)清華北大值得鼓勵(lì)，但如果學(xué)校將追求“清北率”作為辦學(xué)目標(biāo)，顯然背離了教育宗旨。如果聽(tīng)?wèi){這種極端思維蔓延，高考、招聘員工、邀請(qǐng)嘉賓都追求“清北率”，對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展不利，也不是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

早在2022年，教育部印發(fā)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》明確禁止給年級(jí)、班級(jí)、教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及職稱(chēng)晉升掛鉤。但現(xiàn)實(shí)中許多地方和學(xué)校依然抵擋不住“清北誘惑”。相關(guān)《評(píng)價(jià)指南》要真正落實(shí)到位，任重道遠(yuǎn)，考驗(yàn)著教育工作者的初心和使命。

教育的目的在于培養(yǎng)真正的人，而不是上名校的機(jī)器。若能明白這一點(diǎn)，那位班主任不僅不會(huì)解散群聊，還會(huì)為學(xué)生按照自己的心意做出選擇而鼓掌歡呼。