高考放榜時(shí)，一則來自河南的視頻在各大社交平臺(tái)上迅速傳播并登上熱搜。視頻中，19歲的女兒查詢到自己高考288分的成績(jī)時(shí)，全家人不僅沒有表現(xiàn)出失望，反而歡呼雀躍，父親甚至調(diào)侃道“這是我們考得最好的一次”。母親蘭女士在接受采訪時(shí)說，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)超出預(yù)期，是女兒高中三年來取得的最好成績(jī)。許多網(wǎng)友表示，這樣的家庭氛圍令人羨慕，但也有人質(zhì)疑這種慶祝方式。

去年高考放榜時(shí)，一位山西媽媽開心曬出女兒高考438分的成績(jī)，同樣引起了廣泛關(guān)注。這位媽媽表示這是女兒考得最好的一次，網(wǎng)友們紛紛感慨“女兒擁有一位這樣的媽媽就已經(jīng)是人生贏家了”。這兩件事都引發(fā)了對(duì)另類教育范式的思考。

在高考這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中，288分通常被視為“失敗”的注腳。但這個(gè)家庭的坦然態(tài)度打破了這一常規(guī)：女兒三觀正、心態(tài)好，這個(gè)分?jǐn)?shù)已是她高中三年的最好成績(jī)。這種“超越自我即成功”的評(píng)價(jià)體系讓不少網(wǎng)友感到心情舒暢，紛紛感謝這位媽媽帶來的“治愈”。

高考是選拔性考試，高分者只是少數(shù)，大多數(shù)考生的分?jǐn)?shù)都不高。當(dāng)社會(huì)將焦點(diǎn)集中在金字塔尖的高分考生時(shí)，普通考生往往被忽視。然而，只要努力拼搏過，即使是“低分”考生也有為自己歡呼慶祝的權(quán)利。

每個(gè)人都有不同的天賦和適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)不好不代表做人不好，也不代表沒有出路。有些孩子可能在應(yīng)試化教育體系下不太適應(yīng)，但在其他方面展現(xiàn)出了優(yōu)秀的能力。低分考生在人生的長(zhǎng)跑中同樣可以取得好成績(jī)，換一個(gè)賽道后，原來的“差生”或許會(huì)成為領(lǐng)跑者。

這個(gè)288分家庭的教育哲學(xué)本質(zhì)上是對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”的溫和反抗。母親蘭女士強(qiáng)調(diào)從不拿孩子的短處與別人比較，這種態(tài)度與幾年前山東一位“學(xué)渣”爸爸的發(fā)言相似——后者在家長(zhǎng)會(huì)上直言兒子是學(xué)渣，但心理強(qiáng)大比成績(jī)更重要。當(dāng)父母不再將孩子視為實(shí)現(xiàn)自己理想的工具，而是獨(dú)立的生命個(gè)體時(shí)，才能看到分?jǐn)?shù)之外的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一種出路，但不是唯一的出路；好心態(tài)比成績(jī)更重要。這些質(zhì)樸的道理被越來越多家長(zhǎng)所領(lǐng)會(huì)，將會(huì)促進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系的深刻變革，給孩子們帶來福音。

高考288分全家歡呼所引發(fā)的關(guān)注，實(shí)際上是一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的全民討論。當(dāng)我們?yōu)檫@個(gè)家庭的坦然鼓掌時(shí)，實(shí)則是在呼喚一種更寬容的教育生態(tài)——允許孩子以不同的方式綻放，承認(rèn)“高分”之外還有無數(shù)種成功。人生不該被分?jǐn)?shù)定義，努力過就值得慶祝，身心健康比什么都重要。作為父母，不要給孩子太多壓力，讓花成花、讓樹成樹，順其自然就好。在人生的馬拉松里，高考只是一個(gè)補(bǔ)給站，真正決定終點(diǎn)的是持續(xù)奔跑的能力與永不言棄的心態(tài)。希望每個(gè)孩子都能在適合自己的賽道上，跑出屬于自己的精彩。