近日，遼寧瓦房店市民王先生反映，其女兒王藝因患脊髓性肌萎縮癥，在今年高考體檢中被遼寧省招辦劃定為不合格，影響了她的院校預(yù)錄取。王先生希望女兒能夠有機(jī)會(huì)正常填報(bào)高考志愿。目前，遼寧省殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部工作人員已接到王先生的咨詢(xún)求助，并正在與多所高校進(jìn)行溝通。

王藝自幼罹患脊髓性肌萎縮癥，兩條胳膊無(wú)法抬動(dòng)，雙腿無(wú)法站立行走。盡管如此，她從未放棄學(xué)習(xí)，最終取得了611分的高考成績(jī)。這份堅(jiān)韌和不屈不僅令人欽佩，也值得社會(huì)給予充分的尊重與回應(yīng)。

王先生希望女兒能正常填報(bào)高考志愿，這份心情可以理解。殘疾考生在上大學(xué)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)確實(shí)會(huì)面臨諸多現(xiàn)實(shí)困難，但這些并不意味著他們不能上大學(xué)。2003年，教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)共同制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》已經(jīng)放寬了對(duì)患疾病或生理缺陷者的錄取限制。這一政策旨在保障所有考生的權(quán)益，明確規(guī)定肢體殘疾但不再惡化、生活能夠自理且不影響所報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的考生，只要高考成績(jī)達(dá)到要求，高校必須予以錄取。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，這些政策善意往往未能有效傳遞給需要幫助的家庭。不少殘疾考生家長(zhǎng)可能都像王先生一樣，對(duì)相關(guān)規(guī)定不夠熟悉，擔(dān)心“不合格”的體檢結(jié)論會(huì)斷送孩子的上學(xué)機(jī)會(huì)，從而陷入焦慮和迷惘。這反映出信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的困擾，也凸顯了相關(guān)部門(mén)在政策宣傳和執(zhí)行層面存在的短板。

教育公平不僅要寫(xiě)在紙面上，更要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。相關(guān)部門(mén)需要主動(dòng)作為，走近殘疾學(xué)生，在他們艱難卻堅(jiān)定的求學(xué)路上提供支持，將溫暖和支持送到每一個(gè)需要幫助的家庭中去。目前，當(dāng)?shù)貧埪?lián)工作人員表示已與多所高校溝通，這種積極態(tài)度值得肯定，但更需建立制度化的支持體系。殘聯(lián)、教育部門(mén)、招生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，協(xié)助殘疾學(xué)生完成志愿填報(bào)，確保他們不因信息不對(duì)稱(chēng)或程序障礙而錯(cuò)失求學(xué)機(jī)會(huì)。同時(shí)，呼吁更多高校為殘疾學(xué)生提供無(wú)障礙設(shè)施和專(zhuān)業(yè)適配等配套支持，向身體殘疾但志存高遠(yuǎn)的學(xué)生敞開(kāi)懷抱，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供更多可能性。

在逆境中砥礪前行，在風(fēng)雨中無(wú)畏成長(zhǎng)，這是教育最應(yīng)該珍視的品質(zhì)之一。每一個(gè)勤勉上進(jìn)的學(xué)生都值得被尊重，每一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的夢(mèng)想都該被溫柔呵護(hù)。守護(hù)殘疾考生的求學(xué)之心，不僅是為個(gè)體托舉飛翔的翅膀，也是回歸教育的本質(zhì)和初心。