張怡回憶,當時她鼓起勇氣對當時的主管民警周警官說,“父母頻繁闖入夢里責備我、質(zhì)問我,醒來后只剩下負罪感,閉上眼就會浮現(xiàn)從前在家里,因一句氣話對父親冷戰(zhàn),或是在父母身邊撒嬌?!?/p>
周警官回憶,那時張怡狀況很差,經(jīng)常亂吼,所以時常找她談話,希望她盡快調(diào)節(jié)心態(tài)走出來,再發(fā)展下去可能要安排診療,在心理輔導民警的幫助下,張怡逐漸走出陰霾。她們還讓她參加了監(jiān)獄的藝術(shù)矯治,在自編自導的話劇《重生記》中演繹重生的自己。
張怡只有小學文憑,在監(jiān)獄有很多現(xiàn)實的困境需要解決。寫改造材料時連字都認不全,要靠同監(jiān)室服刑人員和警官幫忙指導。周警官說,當時監(jiān)區(qū)讓文化程度較高的服刑人員幫她修改,還安排了文化課,進修改造提高認知,減少再犯罪率。
在監(jiān)獄教育中,張怡重拾課本,從掃盲班開始,一步步完成了小學和初中的課程?!拔易钕矚g數(shù)學課,學會了小數(shù)點和進位,至少能把賬算清楚了?!彼f,在監(jiān)獄職業(yè)技能培訓中,她選擇了養(yǎng)殖技術(shù),“出去后想養(yǎng)些土雞,踏踏實實過日子?!?/p>
在參加監(jiān)獄勞動技能培訓時,張怡的進步被警官看在眼里,為了鼓勵她,警官讓她系統(tǒng)學習管理方面的知識。從那時起,張怡每周都會收到一份詳細任務清單,學習內(nèi)容涵蓋勞動流程、物品管理、統(tǒng)籌安排等。張怡還自己列了詳細的計劃,從收發(fā)物品到輔料管理,確保每一個環(huán)節(jié)都做到精準無誤。
“我不允許自己出錯,哪怕是彈簧這樣的小零件,我都會用小本子詳細記錄?!睆堚墓P記本上密密麻麻記滿了物料名稱、數(shù)量等記錄,“勞動工具、易耗品,我都會特別標注,確保每一筆數(shù)量都清清楚楚?!?/p>
后來,她被安排現(xiàn)場協(xié)助。當時有不少服刑人員勞動技能掌握不足,周警官對她說:“你試試多觀察,找出問題,幫助她們。”于是,張怡一有空就去了解每個人的操作習慣,發(fā)現(xiàn)問題所在,然后手把手教。有人失去耐心不愿意學習,她就耐心開導?!奥?,以前好逸惡勞的一些習性都改掉了?!睆堚Z氣里帶著些許自豪。